18 慈母情深 教学教案.docxVIP

????????????????? 课题 慈母情深? 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教 目标 1.会认“魄、抑”等10个生字，会写“辞、抑”等15个生字。理解重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，习作者通过人物外貌、语言等描写表现人物的方法。 3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。 教 重点 1.掌握本课的生字。理解重点词语。 2.习作者通过人物外貌、语言等描写表现人物的方法。 教 难点 体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。 第一课时 教 目标 1. 会认“魄、抑”等10个生字，会写“辞、抑”等15个生字。理解重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。 教具 准备 课件 教设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、揭示课题，聚焦“情深” 1.（板书：慈母情深） 2.请同们满怀深情地齐读课题。 师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去感受一下吧。 ? 【设计意图：开门见山式的开头，能让生尽快进入课文的习。清楚明了。】 新课 教 （?? ）分钟 二、初读课文，解决生字词 （出示课件2） 1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。 2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。 生总结，汇报 （这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。）（出示课件3） 三、精读课文，体会铺垫的作用。 1.同们，我们知道事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书容易吗？请大家读1-4自然段。 2.在读的过程中思考： ①“书价一元多钱”从这句话中，我们了解到什么信息？（出示课件5） （板书：书很贵） （出示课件6）②“母亲还从没有……要过这么多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息？ 这句话暗示了家里很穷。“从没有”“也从没有”这两个词表明 （板书：A家里很穷。 B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。”） ③读第4自然段，你从中获得了什么信息？（出示课件7） 这个自然段是直接描写自己家“穷”的。从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷。 （板书：破收音机 吃进了肚子里 ） ④同们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？（出示课件8） 生各抒己见 师总结：文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从没有”，暗示读者这一元多对“我”家说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书作铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。 （板书：穷 作铺垫，衬托母爱的伟大） ? 【设计意图：用自的方法解决生字词，能提高生的自能力。用简洁的话概括课文的主要内容，能提高生的概括能力。】 【设计意图：精读课文，引导生通过理解重点句子的方式理解文章的写法，简洁易懂，同时也有利于对人物的把握。】 【设计意图：这个环节有利于夯实基础，同时为下文作铺垫。】 课堂小结及拓展延伸（??）分钟 四、小结 通过这节课的习，我们解决了生字词，了解了课文的主要内容。同时还知道了文章运用了衬托的写法作铺垫。可以说收获匪浅。 五、布置作业。（出示课件9） 1.背写课后生字词。 2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法。 ? 课堂作业新设计 一、给加点的字选择正确的读音。 zhēng zhèng 1.爸爸每天出去打工挣（ ）钱，非常辛苦。 2.到底去还是不去呢？他在内心不断地挣（ ）扎着。 二、读拼音，写词语。 1.不论严寒还是kù shǔ（ ），她都在外面奔波。 2.爸爸这几天非常máng lù（ ），连嗓子都累哑了。 3.虽然遭遇了灾难，但他挺直jǐ liáng（ ），直面苦难的人生。 4.这盆diào lán（ ）真漂亮。 三、选择题。 前四个自然段，反复强调自己家穷，其作用是（ ）。 A衬托母爱，为下文作铺垫 B交代家里的实际情况 C说明家里真的很穷 参考答案： 一、1.zhèng 2.zhēng 二、1.酷暑 2.忙碌 3.颓败 脊梁 4.吊兰 三、A 第二课时? 教 目标 1.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的段落。 2.通过分析描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。 3.通过品读重点句段，体会母亲的慈祥和善良，以及作者对母亲的感激、热爱与崇敬。 教具 准备 ?课件 教设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、复习导入