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小班儿童行为观察记录案例分析 背景：自从读了幼儿园，xx 家长一直反映自家孩子动手水平很差， 也很懒，在家什么都不干，自己的事情也不会做，比如不会自己穿衣 服，不会自己吃饭，上厕所还要家长陪。于是在家里家长只有代替孩 子做这些事情，孩子自己的事也不会做，更不要说让他们做家务了。 我有点不相信，因为他们在幼儿园表现还不错，偶尔还抢着帮老师做 事，帮小朋友收书、收杯子等等。为何孩子在幼儿园和在家差别这么 大呢？带着这种疑惑实行了观察。 观察时间 观察对象 杨杨 情景一 吃过午饭，绝大部分小朋友们都去走廊上玩具了，只见第一组桌 子上是一片狼籍，还有一些吃得慢的孩子还在往嘴巴里塞着饭。见xx 边吃边玩，我就过去让他赶紧吃，阿姨正在手忙脚乱地收拾残局。这 时xx跑过来说：“老师我帮你擦，于是我让他一手拿着个桶盖，一手 拿抹布，学着把桌子上的饭粒擦到盖子上。”他擦得很认真，然后我 又忙帮着他我将抹布上的饭粒弄到桶里，让他重新去擦桌子，他干得 可开心了。小谐看这他在劳动，也急忙过来要帮忙，我让她拿着扫把， 学着把桌子底下 饭粒扫到铲里面，小潘拿着垃圾铲紧紧的跟着，他们俩可认真了！ 情景二 xx见我在喂恬恬妹妹，在身边看着小妹妹说：“老师，我吃完饭 了。”看他一脸奇怪的表情，刚开始我还不明白，后来才明白，我赶 紧说：“来，大哥哥你来喂小妹妹吃饭好吗？”他开心极了，说： “好啊！”。于是他兴高采烈的拿着碗和调羹给妹妹喂起饭来。我看 到他很认真的把一口饭送到妹妹嘴边，还用手去擦去小妹妹脸上的饭 粒拣。看他对小朋友真热心，做事情多仔细呀！ 情景三 中午小朋友吃完午饭，正准备带他们出去散步，这时我发现教室 的地上多了一张用过的餐巾纸，我站在一边静静地观察：几个小朋友 走过来了，我期待他们能拾起地上的纸，不过 们却视而不见地走 了过去。xx走过来了，我看着地上的餐巾纸故意大声说：“哎呀，地 上有张餐巾纸。”他看了一眼地上的纸，再看看我，我赶紧表扬： “还是xx 乖，不能乱扔餐巾纸的，我们该怎么办呢？”只见她弯下腰， 把纸拾起来扔到垃圾桶，我看在眼里，喜在心上。并在班上表扬了他， 称赞他是个环保小卫士。 情况分析 其实每个孩子都是勤劳的孩子，但是因为绝大部分孩子都是独生 子女，在家一切事情都由爷爷、奶奶、爸爸、妈妈包办，很少自己动 手做事。是我们的家长把孩子变得什么都不会干。很多家长总认为孩 子太小，与劳动无关。在幼儿园，老师教孩子自己洗手，跟老师一起 把小椅子摆好，把玩具刷洗干净；回到家里，孩子也想协助洗洗玩具、 擦擦桌子，不过大人总会跟在孩子身后，见孩子要协助却说：“去去 去，别给我帮倒忙，不用你插手！”很多父母总是觉得“劳动”离自 己的孩子太远，无意之中挫伤了孩子的劳动兴趣。还有很多家长认为 帮孩子做事是自己的“本分”，帮孩子穿衣服、整理玩具、收拾床铺、 喂饭，这种“全方位服务”使孩子对父母产生了巨大的依赖，勤劳、 自理无从谈起。 从孩子在幼儿园的表现来看，孩子都是喜欢做事的。喜欢帮老师 做事，喜欢帮小朋友做事，他还会和小朋友抢着帮老师。这些时候， 便是孩子学习做事情烈的时候。教师应耐心地教给他们做事的方法， 指导孩子做好他们想做的事，使孩子享受到“我会做”的喜悦和成就， 千万不要顾虑到安全或觉得麻烦而不肯让孩子尝试，让他们错失了学 习的时机。对孩子来说，他的生活就是游戏，劳动，做家务也是一种 游戏。要他收拾玩具的时候，你能够这样说：“玩具宝宝玩累了，他 们要回家睡觉了，让我们送他们回家吧。”开饭的时候你能够说： “妈妈当厨师，你当服务员，请服务员帮忙把菜端出去。”当孩子感 觉做家务就像玩游戏那么有趣时，他们一定会喜欢