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“互联网+”时代高职学生创新创业能力的重要性及培养策略 　　摘要：“互联网+”促使群众生活状态发生了显著变化，也对教育事业发展造成了积极影响，紧跟“互联网+”时代变化来展开高职学生创新创业能力培养，是人才培养重要机遇，也是有效提高学生创新创业能力的重要手段。本文就“互联网+”时代高职学生创新创业能力培养重要性及策略进行了研究。 　　关键词：互联网+;高职;创新创业能力;培养;重要性;策略 　　我国政府相关部门对于创新创业教育十分重视也非常支持，做好创新创业教育工作能够有效刺激社会创造力产生，培养出创新型综合人才，进而带动我国国民经济稳定持续发展。在创业需求不断发展的环境下，创新创业能力培养机制却还是存在着许多问题，有待于不断完善和改进。“互联网+”时代背景下，各个行业因其与创新创业工作紧密的联系在一起，这也在一定程度上为高职学生创新创业能力培养提供了新的契机，所以本文也就如何展开这一项工作进行了如下分析： 　　一、“互联网+”时代高职学生创新创业能力培养重要性 　　虽然我国相关部门对于创新创业教育工作有提出一系列的政策来支持，可是很少有学校真正将其落实到具体的教学活动之中，而“互联网+”时代背景下，则更有利于大学生自主创新，所以“互联网+”时代高职学生创新创业能力培养就显得尤为的重要。首先“互联网+”时代背景下培养学生创新创业能力，本就是市场经济发展的重要要求，能够有效体现出鲜明的时代特征，也能促进学生综合素质的提升，进而有效提高高职学校教育针对性与有效性。其次“互联网+”时代下存在着更多的创业契机，这对于高职学生创新创业能力的培养可谓是意义显著，能够形成更为良好的创业氛围。最后“互联网+”时代背景下进行高职学生创新创业能力培养，还能进一步推动高校人才培养机制改革，有效提高学生技能、转变学生思维，让高职院校人才培养工作质量得以提升。 　　二、“互联网+”时代高职学生创新创业能力培养策略 　　（一）树立起创新创业教育理念 　　“互联网+”时代下要想有效实现高职学生创新创业能力培养，学校以及教师都应该要意识到这一项工作的重要性，树立起创新创业教育理念，明白当今社会是一个创新与创造精神的竞争。作为高职院校管理者与领导者，要及时转变传统教育理念，真正将学生创新创业能力培养作为学校人才培养指导思想，在学校管理、人才培养方案制定、课程体系设计等多方面来基于创新创业教育进行改革。而作为教师也应该及时创新教育教学理念，提高创新创业教育，真正让学生形成良好的创新意识、提高学生创业能力，从而有效落实“互联网+”时代下高职学生创新创业能力培养。 　　（二）构建双师型教师队伍 　　“双师型”教师主要指的是具备系统化专业理论知识、丰富实践指导能力、良好教学艺术等多方面复合型教师人才，“互联网+”时代背景下教师是否具备创新素质也是能否有效培养创新创业型人才的关键。为此，高职院校在发展过程中一方面要积极构建出专职教师师资队伍库，不断扩大用人渠道，按照学校已有的教师队伍数量以及知识背景结构来对教师进行合理的安排，通過有效的指导与教育让高职学生创新创业能力得以有效提升。另一方面，学校还需要对高职学校教师队伍进行优化，不定期安排其进行学习与培训，让其能够熟练了解“互联网+”时代下创新创业能力培养优势，借助于最新技术与手段来有效展开教学活动，同时有效提高其自身教育教学水平，促进创新创业能力培养目标的实现。 　　（三）构建完善的互联网创新创业课程体系 　　在“互联网+”时代下高职学生创新创业能力要想得到有效培养，课程改革是其中较为重要的部分，学校可以依托于互联网功能来对原有的课程体系进行全方位的整合、审视，及时将不符合“互联网+”时代发展需求的课程进行去除，同时将创新创业教育有效的纳入到课程体系之中，以此来有效实现培养的目的。例如，高职学校可以邀请“互联网+”企业代表来举办创新创业工作坊亦或者是沙龙，通过这一方式来培养学生多元化思维，让学生能够接触到最为前沿的学科发展知识，同时让学生形成良好的职业生涯规划意识，真正有效发展学生互联网思维，从而有效实现构建创新创业教育体系的目的。 　　（四）开展创新创业竞赛、构建学赛一体创业实践平台 　　在“互联网+”时代下高职学生创新创业能力要想得到有效培养，还需要积极开展创新创业竞赛、构建出学赛一体化的创业实践平台，这样就能有效发挥出互联网对于学生创新创业能力培养的作用。具体而言，可以在培养过程中以互联网作为活动载体，为创新创业教育提供更多的创造空间，从而让学生实践能力得以提升。例如，高校可以大力支持学生参与到省内科技创新竞赛之中，通过实践来让其创新创业能力得以提升。另一方面，还可以有效整合校内校外资源来为学生开启垂直的