八年级语文上册教学工作总结.pdf

八年级语文上册教学工作总结 篇一：八年级上学期语文教学工作总结 八年级上学期语文教学工作总结 丁斌 回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功， 或失误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。 因此本学期来，我始终坚持认真备课、上课，及时批改作业， 做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种知识，教书育人，从 而不断提高自己的教育教学水平，现将工作做如下总结： 一、深入学习教育教学理论，努力改进课堂教学 实施课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深 刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中 忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过 分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理 念，认真反思自身教学实际，逐步树立起以学生的终身发展 为目的的教学思想。本学期我认真学习了《语文课程标准》、 《新课程理念与初中语文课堂教学实施》、《新课程下中小学 教师备课技能指导》、《成功教育》等书籍，树立起以教师为 主导，以学生为主体的新的教学理念，努力改进课堂教学， 整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提 倡贯彻启发式、讨论式教学。即在教学实践中积极探索，以 感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法， 以合作——探究——创新为核心的语文活动课等，激发了学 生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。 通过教学 任务的完成，全面提高了学生的整体语文素养。本学期语文 教学至始至终注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促 进学生主动发展的学习方法，拓宽了学习和运用的领域，注 重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得 现代社会所需要的终身受用的语文能力。 二、以灵活的教学方式，焕发语文课堂活力 应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累 下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、 意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标 要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学 生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善 于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的 终极目的。为此，我仔细研究教育心理，尽最大努力，准确 把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、 激活思维、激励探讨的课堂教学方法。 学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知 识，提出质疑，或通过课外书籍、络、咨询、请教等收集有 关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息， 或按照老师布置的思考题，做好准备。鼓励学生采用各种手 段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识， 继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教学的(！)辅助指 导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感 知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根 据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。 学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，还教给学生 注意字词句篇的联结，贯通文意。特别重视朗读和背诵。即 不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可 牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。这样对 学生进行有效的指导，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、 活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为 学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。 师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时 间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。 教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳 光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。教师 的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其 中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探 索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。 学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它 应有的活力。 三、以扎实多样有效的训练，培养学生的语文能力 新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由 知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为 学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培 养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的 根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养， 努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习 的本领。 教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以 致用，生动、