初中语文《论教养》教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 《论教养》教案 〖教学目标〗 1.熟读课文，理清文章思路，理解什么是真正的教养和优雅风度。 2.了解本文举例论证和对比论证的方法，体会其作用。 3.明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。 〖教学重点〗 1.理清文章思路，理解什么是真正的教养和优雅风度。 2.了解本文举例论证和对比论证的方法，体会其作用。 〖教学难点〗 明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。 〖教学时间〗 2课时 〖教学进程〗 第一课时 一、导入新课 图1，董卿采访受伤的警察； 图2，《开学第一课》，董卿采访了我国著名翻译家许渊冲老先生。短短三分钟，董卿3次下跪采访，却说“我跪着，是因为穿着裙子不好蹲” 。 在她身上，你看到了什么？你有教养的样子，真美！ 那么，教养是什么呢？ 教养来自哪里？ 体现在哪里？教养，离我们有多远呢？ 教养和礼貌、教养和风度之间存在什么样的联系？ 今天，我们就走进利哈乔夫的《论教养》，去一探究竟。 二、有关资料 1.作者介绍 利哈乔夫（1906—1999），苏联学者、作家，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。他长期从事古代俄罗斯文学和文化研究，关心青少年教育，代表作有《善与美书简》。书中有四十七封信，论述心灵美、行为美、自然美与艺术美，文笔亲切、平易、生动，深入浅出，联系生活阐述哲理，耐人寻味。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。 2.根据掌握的议论文知识，填空 ⑴议论文三要素：______、______ 、______。 ⑵论据的类型：__________、__________。 ⑶常见论证方法：__________、__________、__________、__________。 ⑷议论文的基本结构方式：__________、__________、__________。 ⑸论证的方式：______、______ 。 ⑹议论文语言特点：_______、_______ 、_______ 。 答案：⑴论点 论据 论证⑵事实论据 道理论据⑶举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证⑷引论（提出问题） 本论（分析问题） 结论（解决问题）⑸立论 驳论⑹科学性 严密性 逻辑性 三、预习设计 1.给加点字注音 贸然（ ） 涵养（ ） 恪守（ ） 汲取（ ） 扭捏（ ） 箴言（ ） 咀嚼（ ）（ ） 尴尬（ ）（ ） 疲惫不堪（ ） 大发雷霆（ ） 恕我直言（ ） 自吹自擂（ ） 絮絮叨叨（ ） 矫揉造作（ ）（ ） 答案：mào hán kè jí niē zhēn jǔ jué gān gà kān tíng shù léi xù jiáo róu 2.解释下列词语 ⑴贸然： ⑵典范： ⑶涵养： ⑷恪守： ⑸自持： ⑹汲取： ⑺箴言： ⑻彬彬有礼： ⑼漠不关心： ⑽一意孤行： ⑾自吹自擂： ⑿矫揉造作： ⒀附庸风雅： ⒁扭捏作态： ⒂随机应变： 答案：⑴轻率地，不加考虑地。⑵可以作为榜样而起示范作用的人或事物。⑶能控制情绪的功夫。 ⑷严格遵守。⑸控制自己的欲望或情绪。⑹吸取、吸收。⑺劝诫的话。箴，劝告、劝诫。⑻形容文雅、有礼貌的样子。彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。⑼态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。⑽指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。⑾自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂，打鼓。 ⑿形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。⒀为了装点门面交结文人，参加有关的文化活动。⒁具有娇揉造作或夸张的性格;不是天然或自然的。⒂随着情况的变化灵活机动地应付。机，时机，形势。 四、整体感知 阅读课文，回答问题 1.作者认为教养首先应该体现在哪里？ 作者认为首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。 2.一个人有教养的主要表现是什么？ 一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 3.划分结构层次，概述意思。 第一部分（1）：开门见山，引入论题，分析良好的教养来自哪里。 第二部分（2～12）：先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论说什么是“有教养”。 ㈠层（2～10）：从反面展开论述，列举“无教养”的种种表现。 ㈡层（11～12）：从正面论说什么是真正的有教养。 第三部分（13～18）：剖析教养的重要表现--“优雅风度”，指出教养的本质是尊重。 ㈠层：（13～14）探讨优雅风度的表现。 ㈡层：