《论教养》（第2课时）课件2.pptxVIP

部编本九年级语文上册;1.提写生字词 2.作者认为教养首先应该体现在哪里？ ;仔细阅读课文，回答问题 1.课文第⑤～⑩段主要论述了什么？这几段的论述有什么共同点？;2.课文第?～?段主要论述了什么？ 3.课文⑤～⑩段先谈“无教养”的例子，?～?段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？;4.第13段作者由“论教养”过渡到谈论“优雅风度”并没有偏离主题，那么你能说说?“风度”和“有教养”之间是怎样的关系吗？?;5.作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？;;课堂总结;;;;;;④一个男人，假如他在街道上能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车。甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具——那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。 ⑤假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是一个有教养的人 ……;;⑧谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，在剧场，在工作场合，人究竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？怎么样谈吐才算得体，不致使对方听了感到难堪？怎么样打扮才算合适，不致让周围的人们侧目而视？对于如此之类的问题，这些书在都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅风度其必要性究竟何在。有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。;;;;;;2.分析下列句子的论证方法及其作用。 ⑴假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是个有教养的人。;;3.文章第?段在文章起到什么作用？它与第?段有什么关系？为什么？ 4.文章最后一段有什么作用？ ;;⑵当然，优雅风度可能是外在的。（“可能”一词能否去掉？为什么？）;;;