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Word PAGE 1 PAGE 1 小学语文老师学习计划三篇  　学校语文教师学习方案三篇  　自语文主题学习试验以来，我向来坚持不断地探究，在主题阅读材料的使用、阅读时光的分配、正确处理阅读材料与课本的关系、阅读与写作相结合等方面做出了一些试试。下面是为大家整理的学校语文教师学习方案三篇，欢迎订阅。  　　学校语文教师学习方案三篇1 　自语文主题学习试验以来，我向来坚持不断地探究，在主题阅读材料的使用、阅读时光的分配、正确处理阅读材料与课本的关系、阅读与写作相结合等方面做出了一些试试。本学期，我将改进授课模式，变单篇教学为单篇引路、单元整合、主题阅读、读写共进的教学模式。为增强同学语文阅读量，丰盛同学语言，提升阅读本事，使同学树立良好的阅读观，让阅读成为同学的习惯，依据小学主题学习指导精神，结合本班级同学特征，制定本方案：  　一、同学状况分析  　本班共51名同学。其中男生28人，女生23人。经过上学期的学习，同学的阅读本事有了提升，主动阅读的热烈提升了。在分析问题的过程中思路较以前清楚了，同学的学习爱好被激活了起来，为语文主题学习的开展铺设了一条和睦之路。  　二、教材分析  　我们使用的四班级教材是人教版新课标教材。教材设计了八个专题单元。每组围绕一个主题支配，很适合学校语文主题学习， 8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。这八个主题配套有四本相应专题的主题学习丛书，为学校语文主题学习的实施提供了有利条件。  　三、实施策略  　制定具体的教学方案，合理支配教学课时，加快课本学习步子，加大课堂容量。依据语文教学的基本要求，课堂精讲精练，还同学充分的读书时光和空间，让课堂教学变得容易、真切，让同学轻轻松松学语文，扎扎实实得进展。  　四、学习方式  　单元整体推动式、一篇带多篇的辐射阅读式。每个单元选一至两篇重点课文精读，引领同学养成科学合理的阅读习惯。固然，重点精读不是面面俱到，而是在研读精彩段落上下功夫。从遣词造句、布局谋篇、写作技巧、修辞手段、抒情方式、语言特征等方面深化探索，让同学对某一类文章的文体特征与写作要求、学习办法等有一个清晰的认识，为今后的自主阅读奠定基础。此谓授之以渔。每一单元的课文都是围绕同一主题或相同文体编排的，可在这一课堂上比较个性与特色，试试用单篇教学获得的办法举行自主阅读和合作沟通，增强阅读堆积，提升阅读本事。此课型要用1课时。  　然后在课本学习的基础上开展相应的主题阅读活动。用4--6课时举行主题阅读材料的自主阅读。边读边做赏析性的精彩摘抄笔记，写出自己的阅读感触，通过1课时举行组内沟通和班内沟通与辩论。同学能够将自己独特的阅读感触、发觉的精彩文段跟其他学生沟通，对有不同看法的文章提出自己的见解，并结合自己的生活实际为之提供佐证。  　在主题阅读的基础上举行写作。占有大量生活材料和阅读材料后，同学有了更深刻的生活感悟，在此基础上写文章，将自己的生活感触和理解作为主题，将生活经受和阅读堆积作为材料，将阅读阅历作为写作办法的借鉴，将感触深刻的名言警句和精彩语句作为自己的佐证，一定能写出令人满足的文章。  　五、实行的主要措施  　（一）一篇带多篇教学模式  　语文主题学习课堂教学模式已初步形成，结合教学实践中的一些体味，在主题学习试验中实施一篇带多篇的教学模式。  　1.一篇带多篇，就是在学完一篇课文后，在不增强课时的前提下，通过拓展阅读的方式，插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。  　2.课时支配（两周计）：在每个单元中确定一篇精读课文的办法。精读课文用3-4课时，阅读课文占3课时，综合练习2课时，主题学习丛书阅读汇报课2课时。  　3.备课。在备课中穿插设计课本和丛书的教案或学案。  　4.学习笔记。同学要做好学习笔记，将心得、好词佳句所有记笔记。  　5.在课堂教学中我特殊注重以下几点： （1）充分通过预习。（2）加强堆积。 （3）注意读的训练。  　（二）同学分组。按同学的座次，每纵排为一小队，每队分三个小组。即前后左右为一小组。每组选一名品学兼优的同学当组长，日常小组间互动，按横向推排，以便于横向对照和整体发挥。  　（三）指导阅读的办法  　1.圈点勾勒批注阅读法是一种边阅读、边勾勒标记的阅读办法。阅读时要求同学一边读，一边想，一边品尝，一边勾勒，画出本课生字词，并注上音；画出自己不懂的地方，并注上符号。在阅读的同时，边读边想边动笔，用一些自己习用的符号，圈点勾勒，标出重要的字、词、句，划分层次，写出感想，归纳要点，概括中心，评价手法等，都是很好的办法。  　2.正确勾勒文章内容，理解不同文体的巧妙批注办法。勾勒圈点不仅能充分发挥同学