小小的船教学设计意图《小小的船》教学设计.pdfVIP

小小的船教学设计意图《小小的船》教学设计 《小小的船》教学设计 教材分析 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童 诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景 象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描 写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿 童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小 船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心 情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上 口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 学情分析 对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄 弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教 育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完 全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对 一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时， 结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西 所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获 得更多的感受，达到情感的共鸣。 教学目标1、在结合上下文，读懂词义的基础上，能结合自己 的生活经验用“弯弯的、小小的”等叠词说短语。 第 1 页 共 4 页 2、借助拼音和生字能用普通话，读准字音，读通句子，读出 节奏，读出对大自然的喜爱情感。 3、在没有文字提示与图画提示的情况下，能独立背诵课文。 拓展学习《我坐上了飞船》、《看月亮》，扩大识字量、阅读 量。 教学重点 在各种方式认读的基础上，掌握生字。 教学难点 全诗共四行，第一句话是理解的难点，要让学生知 道这一句不是说月儿弯、船儿小，而是把弯弯的月儿比作小船。 教学过程 活动一 1、游戏复习生字词：摘星星。在小星星的背后写上生字生 词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。 2、我们一起来学习课文吧。 活动二 探究理解、学习课文 1、指名读，男女生对读，思考：课文有几句话？ 学生能通过多种朗读方式读出文章，读准字音，读通句子， 初步感受夜空的美丽。 2、出示前两句。 指名读。 （1）“两”第三声，要读准；“弯弯、小小、两、尖”要读 重音。 第 2 页 共 4 页 （2）跟“弯”相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请看图 说说。为什么说像小船？ （3）口头填空。 （ ）的月儿（ ）的船，（ ）的船儿（ ）尖。 （4）指导朗读。 这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！要读出月 儿非常可爱的样子。 3、学习后两句 （1）指名读，注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝 蓝”要读重音。 （2）“我”在小小的船里坐，看见了什么？ （3）口头填空 我在小小的船里坐，（ ）看见（ ）的星 星（ ）的天。 拓词：红红的（ ） 蓝蓝的（ ） 闪闪的（ ） 4、感情朗读 （1）在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能满脸 带笑地来读一读。 （2）我们一起带上动作，有感情地把课文朗读一遍吧。 活动三 课外链接，学习《我坐上了飞船》、《看月亮》 填空 第 3 页 共 4 页 《我坐上了飞船》 1、我在飞船上看见了( )和 ( )。 2、地球上有（ ），有（ ），还有（ ）和 （ ）。 3、中国有（），有（ ），还有（ ）。 《看月亮》 自由读，思考：月亮都像什么？ 月亮像 （ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。 小结总结、激发愿望 这节课我们