小学部环境教育课程计划及实施方案.pdfVIP

小学部环境教育课程计划及实行方案 （试行） 环境保护，教育为本。早在 1987 年，联合国就提出把 20 世纪的最后十年定为“环境教育 10 年”。 1992 年在巴西里约热内卢举行的联合国环境发展会议上，环境教育被列为会议议程之一。 1997 年联合国 再度召开世界环境教育大会，并拟订 21 世纪第一个“环境教育十年”。 我国作为世界上最大的发展中国家，一定坚持走可连续发展之路。在《中华人民共和国公民经济和社 会发展“九五”计划和 2010 后远景目标纲领》中，把连续发展战略和科教兴国战略作为指导此后经济和 社会发展的两个基本战略。此中可连续发展战略已经深入到经济、社会、文化、教育等各个领域。正是在 这类状况下， 教育界也在踊跃研究可连续发展与教育改革， 把帮助青少年正确认识环境与发展的辩证关系， 成立对环境的正确价值观，理解可连续发展战略，作为中小学教育的重要任务之一，以及现在素质教育研 究的新课题。并把有关的环境教育内容浸透到各门学科的课程中，要求经过各门课程的实行，实现可连续 发展教育的目的与目标。实行本课题研究是展开素质教育，全面贯彻党和国家的教育目标的详细表现，是 贯彻环境保护基本国策的重要内容。 多少年来，我国忽略了环境保护的公民教育，使大部分人对环境保护的重要性认识不足，过分的重申 经济发展，以致形成高能耗、高污染，以牺牲环境损坏生态均衡为代价发展经济，江、河、湖、海、天空、 大地遇到了严重的污染。要根治环境污染，除了成立完美的法律法例以外，进行环保宣传教育是重点，全 民共同认识、共同关怀，共同参加的环保才是完全根治环境污染的根本。在小学阶段进行环保教育对人材 培育、公民素提升等都拥有特别重要的现实意义。 意义之一：展开环保教育是贯彻党和国家教育目标的需要。我国的教育目标明确指出： “教育一定为 社会主义现代化建设服务，一定与生产劳动相联合，培育德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建 设者和接班人。 ”我们培育的是跨世纪的为社会主义现代化服务的专们人材。跨世纪的人材一定切合邓 小平同志的“三个面向”的要求，把我们的接班人培育成拥有现代意识的人，而环保意识是现代意识的重 要构成部分。所以环保教育是培育跨世纪合格人材的需要，是贯彻党和国家教育目标的需要。 意义之二：环境教育是素质教育的必定要求。 “要依据大、中、小不一样特点展开环境教育，使环境教育 成为素质教育的一部分。 ”（《全国环境宣传行动纲领》 ）基础教育是提升民族素质的奠定工程，素质教育是 由思想道德素质、文化科学素质、劳动技术素质、身心素质和健康个性所构成的。环境教育过程特别注 重向学生进行社会责任感教育，关怀别人利益教育，全社会协作治理污染的协作精神教育，关注自然，保护 自然，热爱自然的教育，这些教育恰好是对学生进行思想道德教育的好教材。在进行环保教育过程中还能够 向学生进行环保知识、自然科学知识教育，培育学生的察看能力。思虑能力、解决问题的能力，以及科学态 度等。所以．环境教育是进行素质教育的有效载体，展开环境教育是素质教育的必定要求。 意义之三：环境教育是校园精神文明建设的重要构成部分，对于环境保护工作起着先导、基础、推动 和监察作用。环境意识、环境教育是权衡一所学校文明程度的重要标记。学校展开的讲文明、讲礼貌、讲 卫生、讲纪律的教育，行为规范教育等很多内容都能够与环境教育有效地联合起来。如“讲文明不随处吐 痰，污染空气；讲卫生不乱丢、乱扔，不增添垃圾；讲纪律、有次序活动不制造噪音，使学生的精神文明 建设予以更为丰富的内涵。 意义之四：环境教育能够丰富少先队活动的内容，在《全国环境宣传教育行动纲领》 （ 1996～ 20XX 年）中指 出：“中小学要利用活动课教课时间，组织好环境保护活动，经过夏令营、冬令营、比赛和征文等课 外活动，使学生遇到丰富多彩的环境教育。 ”学校少先队活动可经过多种形式， 如：组织“雏鹰假日小队”。 “蓝天碧水小队”、 “绿色卫士小队”等小队活动， 展开“手拉手地球村， 回收大行动”、 “绿色的神往”诗 朗读等大型的大队活动，使环保宣传和少先队活动密切的联合起来，培育学生共同关怀人类，热爱生活 的看法。 环境教育是国家经济发展的必定要求，是关系到我国经济能否进入到可连续发展的良性