中班数学教案数块拼图.docVIP

中班数学教学设计：数块拼图 活动名称：数块拼图 活动目标： 1、指引幼儿将数块自由拼插成不同组合，领会数块组合的多想 法多方法，锻炼幼儿的思想能力。 2、培育幼儿空间地点对应和识图操作的能力。 活动准备： 自备教具:用3—5个数块组合的图样若干张。 学具：每人12个数块。数字牌：3、4、5。 活动过程： 一、数块自由拼插组合。 教师：请小朋友从学具中取出数块，数一数一共有多少个？（共 个） 教师：小朋友都喜爱玩数块拼插玩具，此刻先请你们把数块分红 3组，一组最少3个，每组的数目都要不同样。 幼儿操作，分完后让幼儿说出分的结果。教师：小朋友，你们把 12个数块分红不同样的3组，每组都是几个？带幼儿回答后，教师 在前面展台上出示数字牌3、4、5。 教师：此刻，请小朋友将每组的数块拼插在一同，看看能够组合 成什么样子。（鼓舞幼儿拼插的方法和他人不同样）。 幼儿操作，展现作品。教师能够将幼儿不同的数块组合按数分类 1/3 展现出来。为了激发幼儿更快的想出与他人不同的数块组合方法，教师也能够让幼儿谁先拼插好数块，谁就把自己的作品按数分类摆放在前面展台上，以后的幼儿要认真看清楚，自己拼插的方法不睦前面的作品重复，才能接着展现，不论什么颜色只需拼插的方法同样就不可以在展现了。此时幼儿可能出现的问题是：只需摆放地点不同，就以为数块组合拼插的方法不同。碰到这类状况，教师不要简单的就让幼儿拿回去，而要提示他：和前面展现的数块组合比一比，你是否是和他人重复了？假如幼儿经过比较，仍是看不出来，能够让幼儿将其作品临时留在前面展台上，待集体议论时，大家帮助剖析。 （二）察看比较，剖析议论。 挑错。教师：请小朋友认真检查一下前面展台上的数块组合，拼插的方法有没有重复的？你怎么看出来的？如，一幼儿说：佳佳和媛媛数块拼插的方法同样，只需把媛媛的数块转一下地点就能看出来了。（教师注意指引幼儿发现数块组合的拼插方法与摆放地点的关系，使幼儿存心识的学着合时调整数块组合的地点。） 分类察看。教师：请小朋友看一看3个、4个、5个数块都能够如何拼插组合？ 二、指引幼儿按图样进行图形拼摆。 交待操作要求。教师：小朋友，此刻我们玩一个图形拼摆的游戏，怎么玩呢？（教师出示一张近似第14页的组合建构图样，但每张下列图只有一个图形轮廓。）请小朋友每次取一张图样，先按上图将数块拼插成不同的组合，再把数块组合拼摆在下列图的轮廓里，注意：数块 2/3 组合要正好拼合在空格里。 幼儿操作。在幼儿碰到困难时，教师注意指引幼儿试试调整数块 组合的地点，使数块组合与图形轮廓重合在一同。 请小朋友之间相互检查，教师个别指导。 三、请幼儿达成书上的评论练习。 1、察看议论 教师:请小朋友打开少儿用书第14页。再取出小数块。 教师:请小朋友先看上图：找出和方框中颜色、数目同样的小数 块拼成和上边同样的红、蓝两组数块组合。再看下列图：请小朋友猜一 猜下边的图是用那些数块拼插成的，你怎么看出来的？ 2、幼儿操作 教师:请小朋友用红、蓝、黄三组数块组合分别拼出下边的图样， 而后涂上和数块同样的颜色。 请幼儿展现自己的评论练习，相互检查、沟通赏识。 3/3