《风娃娃》教学设计.docxVIP

　　详细介绍： 　　教材分析： 　　“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。 　　课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。 　　课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。 　　学生分析： 　　孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。 　　设计意图： 　　针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。 　　教学目标： 　　１、认识１１个生字。 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 　　３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。 　　重点难点： 　　让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 　　［理解课文内容，明白其中的道理。］ 　　教学设计及意图： 　　一、谈话导入。 　　同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。 　　二、学习课文。 　　１、感知课文，了解课文大意。 　　（１）听课文录音，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。 　　（２）自由读课文，反复读带有生字的句子。 　　２、自选板块，自主研读。 　　３、通读全文，理清线索。 　　读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。 　　以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？ 　　４、提问设疑，小组研读。 　　（１）风娃娃为什么想到帮人们做事？ 　　（２）风娃娃为什么好心办了坏事？ 　　（３）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。 　　５、分块研读，反馈交流。 　　（１）研读：“做好事”板块。 　　（选择重点句子读一读，想一想。） 　　风娃娃做了什么？结果怎样？ 　　风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。） 　　（２）研读“做坏事”板块。 　　（选择重点句子读一读，想一想。） 　　风娃娃做了什么？结果怎样？ 　　风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。 　　读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？ 　　（３）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。） 　　三、教师小结 　　四、布置作业。 　　板书设计： 　　１６风娃娃 　　做好事：吹风车吹帆船（可爱） 　　好心办坏事：吹风筝吹衣服、小树（傻气） 　　《风娃娃》教学设计 　　延伸阅读 　　教学目标： 　　１、认识１１个生字。 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 　　３、懂得做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的的道理。 　　重点难点： 　　让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 　　教学准备： 　　生字卡片 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、激趣导入 　　1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风） 　　2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。 　　二、学习课文。 　　１、感知课文，了解课文大意。 　　（１） 听课文录音，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。 　　（２） 自由读课文，反复读带有生字的句子。 　　2、记忆生字新词。 　　（1） 分组当小老师，把自己认识的新字介绍给其他同学。 　　（2） 采取给生字归类的方式帮助记忆字型 　　3、自选板块，自主研读。 　　4、读全文，理清线索。 　　读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。 　　以上几件事中，哪些是他做的好事