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Word PAGE 1 PAGE 1 小学语文教案 教学目标： 1、引导同学只要认真观看生活，就会发觉很多好玩的现象。教育同学爱护花草树木，爱惜大自然。  2、连续培育同学自主、合作的学习力量。  3、学习本课的11个生字。  教学重点难点：  蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的缘由。  教具预备：  课件、蒲公英的图片  教学过程：  一、导入新课：  课件：词语搭配练习。  金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……  师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？  二、新授：  （一）同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英。  老师拿出事先预备的蒲公英，拿给同学看。  点评：联系同学的生活实际，挖掘同学已有的学问。  课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？  （二）自读课文，把不明白的地方在书中批注。  1．同学质疑：  老师估量同学的问题有：  （1）乡下是什么地方？  （2）为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最快乐的日子？  （3）什么叫不引人注目？  （4）我的新发觉是什么？  （5）草地的颜色是做梦变化的？  （6）为什么会有这样的变化？  （7）蒲公英为什么成了我们最宠爱的花？  能解决的问题，同学提出后当时就解决。  2．把同学的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？  出示上面两幅图，让同学观看，直观上的不同。  让同学实行自己喜爱的方式（读书、画画、动手试验、查资料等）来解决问题。  3．自由组合，分小组谈论。  老师行间巡察。老师把蒲公英的实物交给动手试验的这一组同学。  点评：老师没有过多地设计问题来牵着同学，而是让同学找到有相同爱好的伙伴一起来解决问题。连续培育同学自主、合作的学习力量。  4．小组汇报学习成果。  读书小组：直接读第三段。一个同学读书，其它同学补充解释。着重用书上的语言来回答问题。  读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展现他们的图画，并解释。  可以准时利用刚才出示的那两幅图，让同学认真观看。  随机消失蒲公英的课件。  为什么会消失这种状况呢？动手试验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。  结合同学的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。  点评：从对课文的理解延长到同学的生活阅历，使课堂学习与同学生活融合在一起。  争论：发觉了蒲公英的这种开花规律后，我和弟弟有什么变化吗？  学习其次段与第四段，进行对比。理解其次段的“我们总是为了寻快乐，随便揪掉这些不引人注目的小花。”和最终一段的“从那时起，我们不再随便揪它，蒲公英成了我们最宠爱的一种花。”  引导、教育同学要爱惜植物，爱惜大自然。  师：蒲公英不仅是孩子的好伴侣，而且，它还是药材呢。同学们在课下还搜集了不少有关蒲公英的学问、图片，下面，谁来给大家介绍一下。  点评：通过展现、沟通的图片等资料，激发了同学到课外去学习学问的欲望，同时，也为课外学习供应了方法和途径。  我和弟弟为什么能发觉蒲公英的开花规律呢？  认真观看。大自然有很多好玩好玩的现象，只有细心观看的小伴侣才能知道。  三、作业。  认真观看你喜爱的花草树木，说一说你发觉了什么。  板书设计：  金色的草地  随便揪 新发觉 最喜爱  早晨 中午 傍晚  绿色 黄色 绿色  细心 观看教案 学校语文教案 篇二 教学目标：  1、学会本课的生字新词。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。  3、了解交通工具的进展史，体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”含义。  教学重点：  结合课文理解“天际海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。  教学难点：  体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”的含义。  课时支配：  两课时。  第一课时  教学过程：  一、谈话导入。  1、师：同学们，今日早上你是怎么来学校的？生汇报。  师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗？生汇报。  哦，同学们知道的真不少！对了，科学技术进展到今日，人们远行靠什么呢？这就是我们今日要学习的课文《远行靠什么》。 2、“远行”是什么意思呢？  2、同学们，你们想不想听听人类交通工具进展史呢？  二、播放课件，听课文的录音  三、读课文  听了这篇文章后，你都听懂了什么？（生汇报）同学们想不想自己来读一读呢？  四、默读课