《范仲淹的故事》教学设计第二课时.docxVIP

　　教学目标： 　　1.背诵课文第一至三自然段。 　　2.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 　　教学重点： 　　引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 　　教学难点： 　　领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 　　教学过程： 　　一、导入 　　出示： 　　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 　　1.读懂了什么? 　　2.从这句话中看出作者什么? 　　3.读了这句话有什么问题? 　　生：(1)为什么这么说? 　　(2)他是怎样先天下之忧而忧的? 　　(3)他做了什么? 　　二、初读课文 　　(一)默读课文，全文写了范仲淹几件事?(生：读书) 　　(二)试着用简练的语言概括事件。 　　1.只身苦学 　　2.划粥割齑 　　3.闭门不出 　　4.谢绝佳肴 　　三、深入读书 　　(一)自主默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行(边读边批注) 　　(二)讨论交流，感悟理解。 　　出示: 　　范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。 　　范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。 　　(1)对比读,读懂了什么? 　　(2)读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗? 　　生：从“累了……” 　　生：从“划粥割齑…… 　　生：从五年未解衣…… 　　(3)课文读到这儿，你有什么疑问吗? 　　生：为什么他要这样刻苦学习。 　　(4)再次深入读书寻找答案 　　2.出示： 　　他()说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。 　　(1)读句子，想想他是怎样说的，在“说”前加入语气词。 　　(2)练习有感情地读这句话。 　　(3)从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人? 　　(4)包含着对祖国的热爱，再读这句话。 　　四、总结全文 　　读了这篇文章，你有什么感受? 　　五、积累词语 　　1.用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语，背一背。 　　2.听写练习。 　　板书设计： 　　16、范仲淹的故事 　　爱国爱民 　　闭门不出 　　谢绝佳肴 　　划粥割齑 　　只身苦学 　　延伸阅读 　　《天鹅的故事》（第二课时） 　　教学目标： 　　有感情地朗读课文；凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。 　　教学重点： 　　学习第（57）自然段，凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 　　教学准备： 　　文字投影，图片投影，录音带。 　　教学过程： 　　一导入新课 　　1.通过上节课的学习，《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象？谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事？ 　　2.讨论交流。（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。 　　二精读领悟第（57）自然段 　　1.自学思考：这是一个感人的故事，在这个故事中，最让你感动的是哪些小节？哪些词句？请同学们静静地读课文，找出来细细地读一读、品一品。待会儿交流。 　　2.学生自读思考，教师巡视指导。 　　3.讨论交流，相机点拨。 　　讨论：哪些小节最让你感动？（课文描写天鹅破冰的几个自然段最能打动我们在座的每位同学，这节课我们就重点学习这部分内容。） 　　第5自然段 　　突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次 　　（1） 　　指名读，有同样见解的请举手。 　　（2） 　　讨论：这一自然段为什么让你感动？哪些词语最让你感动？ 　　胸脯和翅膀老天鹅是以血肉之躯作为破冰的武器。 　　腾空而起，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。） 　　事实证明，老天鹅的这一举动，力量是巨大的，从哪儿看出来？（石头似的、沉重、颤动）点拨：石头似的真的是石头吗？ 　　（3）老天鹅这样做是以什么为代价的？这让我们感受到了他的（板书：勇敢）他这样做又是为了什么？（板书：奉献） 　　（4）师范读，生想象。让我们闭上眼睛，在我们的脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。 　　（5）有感情地齐读。多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神！我们目睹了这一幕，没有理由不读好它，大家读。 　　第6自然段 　　（1）面对这样舍已为人，以血肉之躯为武器的老天鹅，你想对它说什么？此时此刻，我们都想给这只老天鹅冠以一个美称，那就是（破冰勇士）勇士就是勇敢的战士。 　　（2）这时，别的天鹅。它们，瞧着。只听得嚓嚓，冰层，接着，冰面终于。这位沿着，水面。 　　讨论：