《访兰》探究感悟.docxVIP

　　探究 　　1、课文一开始写父亲不再带回来那些野生野长的兰草了有什么作用呢？ 　　这样的设置既激起了读者的兴趣,又使行文生出跌宕,并为下文访兰伏笔蓄势。在接下来写访兰的经过中,作者浓墨重彩地描写兰花的生长环境,衬托了兰草的高雅脱俗,为后文赞美野兰作铺垫。文章还通过父子对话,将野生兰草与栽培兰草进行对比,肯定了野兰不为被欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着这种纯朴的本性，由此开掘出怎样做人的道理。 　　2、对文章中一样的兰草，长在两个地方就有两个味？中的味，你是如何理解的？ 　　味这里的味，既指气味，同时还指兰草的品格、气质。 　　3、文章主要写的是对兰草的欣赏、品评，可文题却用访兰而不用赏兰，为什么？ 　　访有寻求之意。对兰草的寻访表明了父亲和我对兰草高雅、淳朴品格的敬仰，同时用访字把兰草人格化了，从而突出其象征意义。 　　感悟 　　①那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。 　　这一句景物描写突出了野兰的生长环境：深山空谷，瀑布垂落。优雅的环境衬托了野兰的高雅不俗；为下文赞美野兰作铺垫。 　　②这正是它的不俗处，它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它自己的灵性。 　　这是全文的中心句，作者借父亲之口，赞美了兰花的不俗，直透人生的真谛，切入生活的本质，让人读来可思，思之有悟。 　　延伸阅读 　　教学目标 　　1．自学本课生字。 　　2.通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容。 　　3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　教学准备 　　师生共同搜集有关兰花的名言、诗歌、图片等资料。 　　教学设计 　　一、引入质疑 　　1展示有关兰花的绘画作品和实物图片，让学生欣赏，展示有关描写兰花的诗词，让学生朗读。并思考各诗句着重体现了兰花的什么特点。 　　2谈话：兰花形态绰约多姿，给人们带来了愉悦的美的享受。今天，我们一起来欣赏贾平凹先生笔下的兰花又是怎样的与众不同。 　　3揭题质疑。如：为什么用访兰而不用赏兰？父亲带我去访兰的目的是什么？ 　　二、初读知意 　　1朗读课文。 　　2文章按照访兰的缘由、观赏兰花、访兰后的感想分为三部分，请分别给这三部分拟上标题。然后说说文章的主要内容。 　　3在作者笔下，兰花有怎样的引人之处？请把有关描写兰花的语句勾画出来。 　　侧面描写家兰：家里庭院就有了百十余品种方圆十几里的人都跑来观赏。正面描写野兰：盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。 　　三、重点研读 　　1读我与父亲在访兰过程中的对话。说说从这一段对话中读懂了些什么。 　　2小组讨论后交流。 　　3重点讨论几个问题。 　　（1）家兰和野兰有什么不一样？ 　　（2）两个味儿指的是什么？ 　　（3）我对兰花的认识发生了怎样的变化？ 　　（4）父亲带我访兰的目的是什么？ 　　4说说自己对这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性。这句话的理解。 　　四、深化认识 　　1读最后一段，说说不敢、后悔表达了作者怎样的一种思想感情和人生态度？ 　　2说说自己读了课文后的体会或感受，谈谈自己今后要做怎样的一个人。 　　五、背诵 　　参考资料 　　贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。 　　花中四君子，梅，冷香四溢，清韵高洁；兰，幽香清远，神静韵高；竹，坚劲挺拔，傲岸坚贞；菊，凌霜自得，潇洒恣肆。所以梅、兰、竹、菊同有花中君子之称。 　　探究 　　1、课文中哪里表现了魏国的强大？ 　　课文一开头便写魏国将军庞涓率领八万魏兵出征赵国，一路所向披靡，势如破竹把一个小小的邯郸城围得严严实实。所向披靡势如破竹两个词，体现了魏国的强大，庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克。面对强大的敌人，齐国救赵国是不容易的。 　　感悟 　　2、孙膑胸有成竹地说：魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下了一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗？我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取大梁。魏国国都一旦危急，主力必会回师自救。我们在他们返回的路途做好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券！ 　　孙膑分析魏军的优势与劣势，与田忌商议，决定避实就虚，攻打大梁，不与魏军的主力硬拼。我们现在去救邯郸，会跟