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　　《放风筝》第二课时教学设计之一 　　教学要求 　　1．理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽、热闹的天空写具体的。 　　2．有感情地朗读全文，背诵课文五、六节。 　　教学准备 　　多媒体幻灯片(五张) 　　(1)各式图案的风筝、说话练习题一道。 　　(2)两段对比的话。 　　(3)风筝随风飘荡的情景(伴随优美的音乐)。 　　(4)辅助背诵的两段话。 　　教学过程 　　一、复习导入 　　1．导语 　　：上一节课我们学习了生字新词，初步感知了课文内容。重点学习了课文一、二节，了解到作者从体育场上人很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情这几方面来具体写的。 　　2．朗读一、二节。教师引读： 　　到体育场来放风筝的人可真不少风筝花花绿绿，各式各样我跟哥哥说 　　3．出示多媒体幻灯片(1) 　　(1)仔细观察：除了书上描述的以外，天上还有哪些风筝? 　　(2)说话练习： 　　天上有()，有()，有()就是没有()。 　　二、发现学习(一) 　　1．过渡：望着天上各式各样的风筝，我和哥哥迫不及待地想让风筝飞上天。课文(三、四节)具体描写了放飞风筝的经过。 　　2．出示多媒体幻灯片(2)：哥哥拿着线轴，向前跑。我拿着风筝。哥哥收住脚，大蜻蜓飞上了天空。 　　3．这两段话有哪些不同?课文第三节是怎样将放风筝的经过写具体的? 　　围绕这两个问题开展四人小组学习。 　　要求： 　　1)每位组员都要发表意见。 　　2)学习组长组织组员交流。 　　3)组长最后归纳总结。 　　4．学习组长交流学习结果，教师适时点拨。 　　5．朗读三、四节，读出高兴的语气。 　　三、发现学习(二) 　　1．过渡：成功地将风筝放飞上天，给我和哥哥带来了快乐。欣赏风筝在天上随风飘荡的情景，更是一种无穷的乐趣。 　　2．出示多媒体幻灯片(3)，随着优美的音乐欣赏风筝在天空中随风飘荡的情景。 　　3．多美丽的天空，又多热闹的天空。听老师读课文，老师读得好吗?为什么? 　　一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着大蜻蜓叽叽喳喳地叫。我正看得入神，西边又飞起一只美丽的大蝴蝶。 　　4．学生评价教师的朗读。 　　教师追问：这些语句为什么不能去掉?体会作者是如何将美丽的天空写具体的。 　　5．有感情朗读第五节。 　　6．分工读第六节，在朗读中体会并总结相似的句式： 　　什么，怎样，好像在干什么。 　　7．再次出示多媒体幻灯片(3)，用以上句式练习说话： 　　那美丽的花蝴蝶，()，仿佛()。 　　那灰褐色的蜈蚣，()，好像()。 　　那碧绿的大蜻蜒，()，犹如()。 　　8．有感情朗读第五、六节。 　　9．背诵五、六两节。 　　(1)出示多媒体幻灯片(4)，辅助背诵： 　　一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着大蜻蜒叽叽喳喳地叫（）。我正看得入神，西边又飞起一只美丽的大蝴蝶()。 　　天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄的小蜜蜂，()，好像()。那鲜红色的大金鱼，()，好像()。还有那精致的小卫星，()，仿佛() 　　(2)独立背诵。 　　(3)集体背诵。 　　四、总结全文 　　1．总结语： 　　天空中的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。多么美丽的风筝，多么美丽的天空，多么快乐的心情。放风筝，其实放飞的更是一种心情：舒畅、满足、快乐、无忧无虑 　　2．有感情地朗读全文。 　　编辑推荐 　　《放风筝》教学设计之二 　　一、教学目标： 　　认知目标：学会观察事物的情趣 　　能力目标：学会按从整体到部分，从天空到地面，由近及远观察图上的景物，能比较具体地记叙一项活动。 　　二、教学重难点： 　　有条理地比较具体地把放筝的情景写下来。 　　三、课时安排：2课时 　　四、课前准备：录音、投影 　　五、教学设想： 　　课前先组织学生做风筝或带学生进行放风筝的活动。 　　第一课时 　　一、激发兴趣，导入新课。 　　同学们，还记得前两天组织的放风筝比赛吗？一只只风筝在空中飞舞，大家玩得可开心了！看，这就是我们比赛场上的一角(放投影)，今天我们要求来写一写《放风筝》。 　　1、按照从整体到部分，从天空到地面，从远处到近处的顺序观察图上的景物。 　　2、自学课文，明确目标。 　　二、观察图画，指导习作。 　　1、默读第一部分、思考： 　　①本次习作主要要求是什么？ 　　(有条理地比较具体地把放风筝的情景写下来) 　　②作文的常规要求是什么？(注意用词正确，语句通顺，意思连贯，不写错别字) 　　2、学习课文第二部分，讨论本次习作要求是按怎样的顺序观察(从整体到部分，从远处到近处) 　　三、练习说话 　　1、各自试说。 　　2、四人小组互相交流说。 　　3、师生点评。 　　四、小结。 　　第二课时 　　教学目标：能有条理，具体地写下来，并交流评议。 　　教学重点：具体地写下来。 　　教学难点：突