承德县中心小学六年级语文上册第六单元作文我的好教案1浙教版.docVIP

作文：我的好 2 1 1．明确本次习作要求：用一件事反映一个人某一方面的好品质，重点写好人物的语言和行动。2．学习《我的奶奶》,领悟把人物行动、语言写具体的方法。3．确定自己要写的人和事,明确在这件事中，人物的哪些言行特别感人。 用一件事反映一个人某一方面的好品质，重点写好人物的语言和行动。 投影片 小黑板 录音机 1．揭示课题：《我的好 》 2．指导学生阅读课文，明确习作要求和训练内容，懂得应根据人物思想品质写好人物的语言和行动。 （1)带着问题阅读课文。思考：本次习作有什么要求?要写好这篇文章必须注意什么？ （2）讨论明确：要写好这篇文章必须选好人和事，写时要对人物的语言和动作作具体描写，还要注意人物的语言和行动必须能反映人物的思想品质。 3．学习《我的奶奶》这一参考片断. (1)先自学思考两个问题：①文章写了一件关于奶奶的什么事?这件事反映奶奶的什么品质?②这件事的起因是什么？哪些词句是具体写奶奶的语言和行动? （2)交流汇报以上问题，使学生掌握这篇作文的写作方法. 4．确定自己要写的人和事，明确自己要表现他哪一方面的思想品质。 (1)分小组说说自己准备写谁，写他的一件什么事,要反映他的什么思想品质。 （2)进一步说一说，在这件事中，他的哪些语言行动特别感人,最能反映人物的特点。(教师参与交流，作简明的讲评,启迪学生的思路。) 5．学生开始作文。 习作一 变形记 范文一： 一个瓶子的旅行 我是一个瓶子，我对未来感到迷茫。为了寻找生活的意义,我开始了旅行. 这时，一只可爱的小狗迎面跑来.小狗累得气喘吁吁，却依然摇着尾巴努力地跟在主人身后跑来跑去.我不禁好奇地问:“小狗，小狗，你每天跟着你的主人跑来跑去，不累吗?小狗说:“不累呀！看着主人因为我的陪伴，露出了快乐的笑容，没有什么比这更让我快乐的了，这就是我存在的意义。”当小狗把这句话说完，我就把一个词语印在了瓶盖上——陪伴。 到了晚上，我滚到了碧绿的田野上,正准备在月光的照耀下入眠时，突然，听见一阵阵“嗡嗡”声，我忍不住想去探个究竟。顺着声音，我发现一群小蜜蜂在花丛中飞来飞去.我忍不住上前问道：“嘿，小蜜蜂，你不累吗？这么晚还在采蜜。”“作为蜜蜂大家族的一员，每只蜜蜂都有自己的职责，而我也只是做好自己的本职工作罢了。”小蜜蜂说完，转身又继续采蜜去了。“职责这个词又印在了我的身上，我的心也变得沉甸甸的了。 第二天，我继续朝前滚着，突然看见了一枚钉子，我问：“钉子大哥，你马上就要被钉在墙上了,可你还是挺直了身板，你不害怕吗？”钉子大哥骄傲地说：“我们钉子非常坚韧,从被铸造出来时起，就不知道如何弯曲.所以不管身处何种环境,我都会挺直自己的腰板，笔直地面对人生！“坚韧”这个词又印在了我的心中。 此刻，我虽然只是一个瓶子，但是我却找到了自己存在的价值!我又启程了，去寻找新的生活。 名师点评：开门见山,交代“我”的身份与旅行的目的。通过小狗的话点明了“陪伴的价值。对话描写生动、形象，符合角色的特征。“沉甸甸”体现了“我”对“职责的认知是深刻的，感受到了它的分量，结尾与开头相呼应，习作浑然一体. 范文二: 小溪的快乐之旅 “叮咚-—叮咚——”是谁在唱着清脆悦耳的歌谣呢?哈哈!当然是我啦!我是一条清澈的小溪,正在向远方快乐地流淌。 我的身体里还住着许多朋友呢!有小鱼儿、小虾、小蟹.哦！还有海草和鹅卵石！每天早晨,我都会用歌声唤醒它们；夜里,它们又会在我的歌声中安然入睡.它们在我的怀抱里快乐地生活着。 我唱着欢快的歌谣，缓缓流向远方。途中，我遇到了我的小伙伴。它们问道：“嘿！你要去哪里啊？我回答说:“我要去小河里!”它们说:“我们也是!一 起吧！”“好啊！”我们一边唱着歌，一边流向远方. 我们到了小河后，继续唱着歌，流向远方.路上，我们遇到了小草。小草摇晃着身子，向我们打招呼:“小河小河!你们要到哪里去啊？”我们齐声回答：“我 们要去大江里啊!”我们向小草告别,继续流向远方。 越来越多的小河加入，我们汇成了大江,歌谣唱得更欢快了!我们从一架横跨江面的大桥下流过，站在桥上的人们惊喜地说：“快看啊!这条大江真是气势磅礴啊!”我们微笑着喊道：“我们要去大海啦!“哗啦——哗啦——”我们的歌谣唱得越来越欢快啦! 我们终于来到大海啦！大海里有好多我们的同伴啊！我开心极了！我和同伴们一起举办了一场演奏会，那声音真是雄浑！你听到了吗？ 来到了大海，我依然很喜欢唱歌呢!你听——“哗——哗——哗—— 名师点评：行文流畅是本文的最大特色.小作者把自己想象成一条小溪，一天天壮大，最后投入大海的怀抱.小作者着重描写了小溪一路上唱着欢快的歌谣, 表现了小溪不畏困难、乐观开朗的性格特点，让读者也不禁深受鼓舞。 6、北京的春