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基于以儿童为中心的绘本鉴赏策略研究 　　摘要：儿童绘本由图画和文字构成，是文学和美术结合的儿童文学作品。本文从儿童绘本鉴赏的前提、鉴赏的核心、鉴赏的重要环节三个方面着重论述了在引导儿童进行绘本阅读时，要从以儿童为中心的视角，读懂图与文的叙事达意，并把握其细节的审美的策略，旨在不断提高儿童的鉴赏能力，从而以绘本中的智慧和真善美的情感启迪儿童心灵。 　　关键词：儿童绘本;鉴赏;叙事达意;审美 　　儿童绘本是文学和美术结合的儿童文学作品，是幼儿智慧、对儿童进行直观审美教育的材料。儿童绘本是由图画和文字构成，绘本中的图画和文字不是两种表意符号的简单构成，而是相互统一互为补充说明的关系，更具备叙事、达意的功能，创造出全新的表达方式，这种图和文不同的组合方式会给儿童带来全新的、丰富的阅读体验。作为教师和家长要以儿童的视角，加强引导儿童绘本鉴赏的能力。以下将从鉴赏的前提、核心和重要环节三部分简要分析引导儿童进行绘本阅读的策略。 　　一、鉴赏的前提：儿童性的视角 　　儿童绘本的主要阅读对象是儿童，绘本中文字和图画相得益彰，文字简洁传神、画面鲜活生动，文字和图画都具备的语言符号的表意功能，因此在阅读中要充分理解文字和图画的内在联系，并体会其反映出的客观事物表达的思想情感，而且要运用儿童的视角体会儿童的语言及心理特征。著名心理学家皮亚杰认为，学前儿童的思维是“自我中心主义”的思维，他们在接受文学作品时候，会信以为真的接受，认为世界的万事万物是有生命的，就像青蛙会变成王子，说谎会长长鼻子，在学前儿童的内心现实世界和幻想世界是没有分界线的。 　　（一）体味画面的儿童性 　　如上所述，在儿童鉴赏阅读时，要引导儿童把握作品画面中儿童性的表达方式。如《大卫，不可以》，绘本里的大卫是一个天真无邪，调皮可爱的5岁男孩，他在墙壁上画画，把浴室变成沼泽地等等，他的妈妈看到大卫的所作所为，气得发疯，不停的吼叫“不可以”。优秀的儿童绘本在用儿童的眼睛看、儿童的耳朵听，才能成为儿童看得懂、喜欢看的作品。 　　（二）体味文字的儿童性 　　绘本中的文字多为简洁、传神、富有詩情画意，而不是冗赘的语言，因为，简洁的语言能够帮助儿童更好体会和理解作品的美感和意境，《噢，美丽的巴拿马》讲述了小熊和小老虎寻找巴拿马的故事，一座房子、一座最好的、最美丽的房子，还带烟囱，这是世界上最美丽的地方，熊，我们就可以住在这了。 　　二、鉴赏的核心：读懂图与文的叙事达意 　　（一）读懂“封面至封底” 　　优秀的儿童绘本，从图画到文字，从封面，前环衬，扉页，内页，后环衬，封底都是故事不可分割的环节。如《猜猜我有多爱你》作品有两张扉页，第一张扉页，小兔子骑在大兔子肩膀上抓着大兔子的耳朵，对着阅读绘本的受众，似乎在说：“跟我来一起读故事吧！”，第二张扉页有三张小图，大兔子背着小兔，三幅图分别是扬起后腿、准备起跳、向前冲刺，这一跳就引入了正文，跳进了故事里。绘本的封面、封底为儿童打开了一扇门通往另一个世界，启迪幼儿的想象力。因此绘本中从封面到封底都在叙事，每个部分都是为了帮助儿童整体的认知多元的世界。 　　（二）读懂“图×文” 　　儿童绘本的主体包含了两个重要的组成部分：文字和图画，不仅仅是“图+文”或者“1+1=2”，而是表达出“图×文”或者“1+12”的效果，作者巧妙的图文组合，传递出的信息将图文结合的叙事能力发挥的淋漓尽致。如《小黄和小蓝》中的文字“这是小蓝，他和爸爸妈妈在家里，小蓝有很多朋友，但最好的朋友是住在街对面的小黄。”图画中，小蓝和爸爸妈妈不是普通的卡通人物形象，而都是一块块颜色，绘本将颜色拟人化，以趣味的方式、直观的颜色，在讲述朋友之前亲密无间的友谊的同时，潜移默化传递了科普知识，即黄色和蓝色混在一起会变成绿色。可见，图文的互为补充，让画面有了“深度”，让文字有了“温度”。 　　三、鉴赏的重要环节：细节的审美 　　（一）细节中渗透主题和情感 　　绘本中蕴含着丰富的细节，这些看似无关的细节实则大部分和主题相关，因为细节中蕴含了作者的灵动的思维和巧妙的创意，帮助受众在观察和阅读中层层深入地理解作品的主题和中心思想，提高审美能力。如《爱心树》中树是有情感的，仔细观察树的枝叶的画面细节，这棵树是有手势的，主人公是个小男孩，小男孩每次跑来和这棵树玩耍时，树都会弯下身子和小男孩打招呼一起游戏，男孩一次次索取，树干上长的爱心一颗颗被男孩带走了，当男孩好久没来时，这颗没有了爱心的树也就孤单的将自己的树枝缠绕在了一起，作品用黑色线条和大量留白，就是启发儿童去思考和体味爱心树的情感和孤独的内心，这和作品的标题紧紧相扣，哲理深刻。 　　（二）细节中营造童趣的叙事空间