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刍议传统文化在高中语文教学中的渗透 　　摘要：高中语文教学在多年来的教学过程中被教师与学生忽视，大多将其当成辅助性学科。高中语文教师在教学过程中没有说明学科的重要性，部分学生仅仅学习了表面知识，没有对其进行深入研究。 　　关键词：传统文化高中语文教学 　　多元文化在发展的过程中对我国传统文化形成了一定程度的冲击，虽然课程教学会按照新课程改革的要求，但是还是难以满足实际需求。传统文化在教学过程中主要是弘扬中华文化，让学生对语文知识进行深入研究。传统文化的渗透能够丰富教材知识，对于培养学生的学习素养有较大的作用。[1] 　　一、高中语文教学中渗透传统文化的意义 　　高中生在学习语文的过程中经常会觉得语文知识比较无趣，难以产生浓厚的学习兴趣。利用传统文化开展教学工作可以让学生对传统文化内容进行学习，赏析优美的诗句等。这种方式可以让学生体会传统文化的多元性，让其不拘泥于枯燥的学习过程中。渗透传统文化会让学生对语文知识更加容易接受，对于提升学生的学习兴趣有较大的作用。传统文化教学主要是让学生在学习的同时对文化进行传播，这种实质性教学的方式就可以起到这个作用。虽然现代多元化的发展越来越迅猛，但是还是可以利用传统文化教学缓解其对学生的学习产生的冲突。传统文化教学可以借助现代信息技术的发展让学生形成正确的价值观念，降低多元文化的不良影响。传统文化包括较多内容，学生在学习的过程中可以逐渐形成高尚的道德品质，对学生的素养进行培养。在理解传统文化内涵的过程中，学生可以陶冶自身的情操。传统文化包括对诗词的鉴赏与学习，学生可以逐渐提高其审美能力，达到高中语文教学目的。[2] 　　二、传统文化在高中语文教学这能够渗透的途径 　　1.挖掘语文教材 　　在引导学生对传统文化进行渗透时，教师需要以语文教材作为基础，使得教学工作的开展按照相关要求进行完善。高中语文教材中有较多知识是以传统文化为主，学生要对其进行阅读、理解、学习与运用。对于不同的文章来说，学生需要对其不同的含义进行分析，对文章的思想进行强化。不同的篇章其体现出的传统文化和核心存在差异，教师在教学过程中需要明确其中的民族心理，使得学生对其传达出的价值观念进行体会。比如：在开展《师说》这篇文章的教学时，教师需要让学生明确文章的具体内容，对其引申含义进行强化。教师在对语文教材进行挖掘时，需要让学生了解其中涉及的历史事件与人物等，使得传统文化得以传播。 　　2.强化经典作品教学 　　经典作品教学可以加强学生对传统文化的理解，使其在学习过程中对学习内容进行转化。经典作品在传统文化教学中属于重要的组成部分，教师在教学的过程中，要让学生多接触经典作品，强化学生对传统文化的认识与理解。教师要明确高中语文教学目的，通过在教学过程中引申经典作品含义加强学生对完整内容的理解，使其可以自觉学习相关的作品。教师可以让学生在课外时间对经典作品进行学习与探讨，发表自己的看法，使得学生对传统文化的学习更加深入。比如：在开展《鸿门宴》这篇文章的教学时，学生不仅需要了解主要人物之间的关系与事件，还需要对其中涉及的内容进行延伸。教材只是节选片段，为了加强学生对作品的了解，教师需要让学生对《史记·项羽本纪》其他内容进行了解。 　　3.拓展课外活动 　　课外活动教学可以让学生打破传统的学习思维，使其在学习过程中得到放松。在应试教育思想下，高中生几乎将全部的时间奉献给了学习，导致其在学习过程中经常会产生较大的压力。在引导学生学习高中语文知识时，教师需要利用传统文化教学对课外活动进行拓展，让学生可以了解更多的中华民族传统文化。传统文化在生活中的体现较多，学生可以从节日的由来与相关的人物故事等方面进行了解，通过参与课外活动放松身心，提高其学习兴趣与整体能力。 　　4.完善教学方式 　　教学方式的利用对于高中教学有质的影响，学生大多会在教师的指导下对学习方式进行调整。对传统文化的渗透要求教师合理选择教学方法，加强教学方法的应用效用。教师可以对网络信息化教学进行利用，让学生在现代化学习过程中感受传统文化的氛围。这种方式可以将传统与现代相结合，通过对现代教学介质的利用，使得传统文化教学更加深入。教师还可以利用情境教学法调动学生的学习思维与积极性，使其在学习过程中发散学习思维，融入自身的学习思想。传统文化教学可以使得学生形成豁达的情怀，让其在学习过程中对较多思想进行分析，使得教学方法的价值得以体现。 　　结语 　　传统文化的渗透需要注重对教学方法的利用，使得高中语文课堂教学满足现代化需求。传统文化教学可以培养学生的基本素质，使其明确学习的根本目的，并且建立正确的学习体系。教师要对学生进行合理引导，让学生树立正确的三观，使其在日