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顺义区社区家长教育的探索与实践 　　【摘要】家长教育是成人教育，属于社区教育范畴。顺义区将家长教育作为社区教育新的阵地和突破口。笔者认为社区教育在做家长教育工作时，因为其成人教育的基础，加之整合社会优质资源的优势，更便于探究社区家长教育工作开展的路径。 　　【关键词】社区教育家长教育路径探索 　　一、引言 　　人类社会系统从某种程度上说也是一个大教育系统，当前所谓的学校、家庭、社会教育从一开始并不是这样“分”的状态，而是一种“合”的状态。在社会各种系统（如家庭、学校、社区、政府机构、俱乐部等）中，家庭对儿童的影响是最大的。家庭也是“社会最微小的细胞”。家长对家庭教育科学理念和方法、本领、素养等情况参差不齐，如何提升家长的家庭教育水平，为家长创造全面学习家庭教育知识、系统掌握家庭教育科学理念和方法，十分重要。 　　二、当前顺义区社区家长教育现状及存在的问题 　　家长教育列为顺义教育“十三五”时期重点推进工作和服务区域教育整体发展的重点工作，加强顶层设计、保障运行机制、协调社会资源、注重实效成果。2016年上半年，我们开展了为期三个月的家长教育需求调研，比较全面的了解和掌握了不同层面和人群对家长教育的问题。 　　（一）家长教育胜任力不足 　　全国妇联调查组织的调查表明：90%以上的家长反映自己在教育子女方面不成功，95%以上的家长表示对如何教育子女苦无良策。苦无良策是胜任力不足的自我感受。家长教育胜任力是开展家庭教育过程中所拥有的必要的知识、技能，对自身的教育角色认知定位、从事家庭教育的动机和价值观，以及个人稳定而适度的人格特质。 　　（二）教育观念滞后，对自身学习重视不够 　　教育观念滞后，又不注重自我学习与提升，很多家长都以爱之名，做着违背孩子成长规律的事情，实则是爱却不会爱、不懂爱。有的家长对孩子要求严而高，远远超出了孩子的承受能力;有的家长望子成龙、望女成凤，只顾眼前利益;有的家长只关注学习成绩，急功近利，不让孩子参与体育运动、家庭劳动等。 　　（三）家长教育方式单一，不够深入 　　根据了解，全国各地区各种家长教育培训很多，名字起的五花八门，例如北京市大兴区的父母大学、湖南省长沙市的父母公益讲座等，但是实际上都是给家长做培训，而这种培训大多采用专家讲座，现场少则几十、多则干人，听专家讲课。可以说在家长培训过程中，很多情况下家长兴趣不高、玩手机或者中途退出，效果不佳。 　　三、顺义区家长教育尚不完善原因分析 　　（一）对家长教育的重视不够 　　随着中国的经济快速发展，教育成为很多家庭最核心的事情，这里说的教育是指孩子的教育，比如现在流行的幼儿园小学化、学前班“一票难求”、补习班充斥了孩子的玩耍时间。虽然现在越来越认识家长教育的重要性，但是相关部门、机构对家长教育的专业学习平台很匮乏，家长没有机会去进行系统的学习，这也是家长教育重视不够的表现。 　　（二）家长教育缺乏系统性设计 　　朱永新老师说，家庭好了，教育才会好;父母好了，孩子才会好。有些家长不知道从何学起，有些家长想学却没有学习机会，有些家长参加了家长教育活动很枯燥很失败，反而打击了积极性。家长教育是成人教育，首先他是符合成人教育特点，并且带有更明确的目的性，那就要求在进行系统性设计的时候，考虑家长教育的目的性和接受度，把家长教育作为一个课题来研究。 　　（三）学校做家长教育并不被家长所接受 　　家庭和学校在职责、社会功能、利益诉求和行动期望具有异质性。在家庭和学校之间，存在明显的“剪刀差”。利益“剪刀差”的存在，同时学校处于权力结构的强势一方，导致学校会本能从自身利益出发，追求“对家校合作活动的控制和偏重帮助学校功能”。 　　四、完善家长教育支持体系的策略 　　据顺义区家长教育需求的调研，家长对家长教育活动的主动性和积极性可以反映出家长的态度。家长对学校举办的家庭指导活动态度是比较积极的，如果没有特殊因素，家长是愿意积极参与的。 　　（一）构建家长教育支持体系，将家长教育常态化 　　1.突破传统，创新机制 　　加强顶层设计，在顺义区教育系统基础上，充分发挥社区教育中心在家校社合作共育工作中的枢纽功能，成为家庭与学校、学校与社会的连接体，探索出实现家庭、学校、社会教育一体化的有效途径。 　　2.设计家长教育课程框架及相应的标准 　　顺义区家长教育课程设计，在遵循共性的基础上，针对区域需求的情况，探索符合顺义区情的课程及相应的标准，唤醒家长的培训需求，就是要找到家长接受教育的动力源。所谓动力源是指家长教育观念转变的内部需要，即家长在教育子女的实践中，根据社会、学校和家