《惠崇春江晚景》学习活动设计.docxVIP

1.《惠崇春江晚景》学习活动设计 科语文课时：1课时年级：三年级下备课教师： 科 语文 课时：1课时 年级：三年级下 备课教师：XX 学习 标： .在预习的基础上，学会本课〃惠、崇、豚〃 3个生字,会写〃惠、崇〃等6个生字；能正确、流利、有感情地朗读 古诗，背诵古诗。 2.借助注解和插图，通过小组讨论，交流，了解诗句的 意思。 教学重点：学会生字词，诵读古诗。 教学难点：了解诗句的意思。 教学准备：教师准备：制作PPT 学生准备：预习课 文预习要求： .通过查阅字典认识本课生字，理解古诗题目意思。 .有关古诗中的资料，如图片或者视频等。 .能把古诗正确流利地读通顺，再有感情地诵读。 导学过程与方法一、导入揭题 出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题：《惠崇春 江晚景》并板书。 .简介惠崇：惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善 于画鹅、鸭等小动物。 .简介诗人苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇 春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 二.明确目标.学生自由读目标。 .指明学生解读目标。 三、预习反应.试着读一读古诗，检查字词掌握情况。 .有感情的背诵古诗。 四、师生活动（一）自学自读，熟悉古诗 学习活动一活动要求： 熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学，组 内交换意见，解决问题。 【活动过程预设】.课件出示学习活动内容，师口述明确学习要求 .播放朗读视频，学生跟读。 .看课件画出节奏，自己练读。 竹春篓正外/桃 江/水 蒿/满 是/河花/三 暖/鸭 地/芦 豚/欲枝, 知。 竹春篓正 外/桃 江/水 蒿/满 是/河 花/三 暖/鸭 地/芦 豚/欲 枝, 知。 短, 时。 .逐句朗读检查。课件出示〃惠崇〃 〃篓蒿〃 〃芦芽〃 等词语，并正音。 .教师范读、学生练读。 .齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。 （二）深入探究，了解诗意学习活动二 活动要求： .春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中 找到春大的足迹吗？ .这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。 【活动过程预设】.课件出示学习活动内容，师口述明确学习要求。 .学生自主思考。 .小组交流。 .点拨预设：学生描述诗中的画面内容。 （1）师：刚刚我们领略了杜甫笔下的春日美景，现在我们再来看看苏轼笔下美景中的植物吧! ①诗中写了哪几种植物？指名回答。（竹、桃花、篓蒿、芦芽） 篓蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 ②师：引导学生体会〃满地〃 〃短〃的含义和意境，感 受春天植物的生机勃勃。 ③师：这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？（指名读） （2）师：动物们也闲不住了，你看课文的插图，鸭子 在水里干什么呢？（课件出示句式〃有的……有的……还有 的……〃）指名学生根据课本插图造句。 (3)师：老师有个问题，这四句诗写的景都是诗人看 到的吗？(结合〃欲〃字的解释，明确第四句诗是诗人的想象 之景) (4)师：看到这样生机勃勃的植物和活泼快乐的小动 物们，诗人会想些什么呢？(请学生说一说) (5 )师：带着这样的感受，我们一起来背一背这首诗吧! 五、当堂训练.《惠崇春江晚景》的作者是 代 诗人，描 写了 的景象。竹外桃花三两 枝， o ,正是河豚欲 上时。 .根据本册内容填空。(p2) 苏轼的〃,春江水暖鸭先知〃让我们看 到了春的美景。 六.总结提升这节课你学到了什么？你能将它读出来吗？你能试着 背背吗？ 息崇春江晚景板书设计： 息崇春江晚景 富有生机充满情趣写实-竹、桃花、江水、鸭子、茎蒿、芦芽 富有生机充满情趣 想象一河豚欲上课后要求：1.背诵并默写古诗。 2.完成同步指导训练与检测。