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新媒体下艺术类教育教学研究与应用 　　摘要艺术类教育是一门高深的智慧。以往的艺术教学往往只注重理论知识的积累，而缺乏对学生艺术素养和情操的培养，无法为社会输送全方位发展的优秀艺术人才。当前，在新媒体环境下，艺术类教育的教学环境也面临着深刻的变革。本文将以此为主要研究对象，探讨新媒体下艺术类教育教学的研究与应用。 　　关键词新媒体时代艺术类教育教学应用与研究 　　中图分类号：g633.91文獻标识码：a 　　艺术课程是艺术院校大学生的重要学习内容，也是增强学生自身能力和提高大学生综合素质的重要途径，随着教育改革的深入，我们对艺术教学的课程改革和发展也越来越重视。由于艺术类学科的灵活性、实践性、创新性较强，因此在进行艺术类教育教学时要格外重视教学手段的创新，以适应时代的需求。 　　1新媒体对艺术类教育教学的促进作用 　　艺术课程往往比较注重感官方面的冲击力和感染力、对人内心情感的细腻刻画以及在美学上的灵感创意。而新媒体方式恰好是多感官信息传递的一种方式，这就迎合了艺术类教育的学科特点。 　　首先，新媒体技术能够带给学生在以往的课堂中都体验不到的声画效果，让学生有一种身临其境之感，从而就有可能激发他们潜藏在内心的灵感。此外，新媒体教学方式大多比较新奇有趣，可以有效地引起学生兴趣，从而在教师的带领下深入课堂学习。其次，新媒体教学与以往的单向式教学方法不同，教师不仅仅是单一的授课者，学生也不仅仅是单一的被授课者，而是两者可以实现身份的互换，教师与学生的互动性大大提高。最后，因为艺术类教育的理论知识大多比较高深、晦涩难懂，很容易让学生产生单调、枯燥、乏味的感觉。而新媒体技术就能帮助学生更好地理解和记忆有关的艺术理论知识，让书本上的知识“活起来”“动起来”。此外，通过课后的知识整理和思维导图的构建，让学生摆脱了厚重的课堂笔记负担，而让所学知识有一个清晰的思维脉络。 　　2关于新媒体艺术教学实践的思考 　　现如今，有很多高等院校都开设了艺术课程，并引入了新媒体教学手段，但是最后的教学效果却并不尽如人意。究其原因，还是在新媒体技术的应用过程中存在着一些问题。许多高校因为资金等原因而缺乏有关的先进设备，或设备老化、年久失修，从而影响教学效果。而有些实力比较雄厚的高校，虽然拥有大批先进设备，但实际上却不能很好地运用到教学过程中来，造成了大量资源的浪费。此外，在新媒体手段的运用上，许多高校也存在一些问题。例如，只是运用先进技术对课本内容做一个简单的堆砌，而没有考虑到艺术教育的特性以及学生的学习特点，从而造成了资源的浪费。此外，单调或杂乱的信息会干扰学习者的学习过程，正如前文提到的那样，新媒体技术“好用”，但是还要做到善用，网络上存在着大量纷繁复杂的信息，如果对这些信息不加筛选和辨别地呈现在学生面前，那么不仅不能提高教学效果，反而会让学生陷入混乱的状态。 　　3新媒体下艺术类教育教学的应用 　　3.1完善相关的设备设施 　　要想让新媒体技术更好地运用到艺术类教育教学中，就要完善相应的设备设施。对于一些设备资源较为短缺的高校，国家应该加大对其的扶持力度，投入更多的资金，引进更先进的设备来助力高校的艺术教育。高校自身也要积极与企业、社会机构进行联系与沟通，吸引社会资金的投入。对于一些实力较为雄厚的高校来说，设备的管理、运营、日常保养工作就成了重中之重。为避免设备资源的浪费，高校应运用计算机技术将各类设备的用途、使用情况及数量进行一个详细的分析，并形成报告，校方要根据数据来制定有关教学设备的调用方案。对于一些使用不便、效率低下、实用性不高的设备，高校要及时进行更新和淘汰，此外，在日常的教学活动中，还要注重设备的保养及维修。 　　3.2加强师资队伍建设 　　除了完善设备外，高校还应加强对有关教师的培训工作，以便更好地适应新媒体时代发展。许多从事艺术类教育的教授，他们专业基础雄厚，专业技能过硬，在学界也有较高的地位，但这样一群优秀的教师团体，却在不断更新的时代思潮中，遇到了教学上的瓶颈，那就是如何收获年轻一代学生的关注度。随着时代的变迁，许多学生早已不满足于传统的授课方式，甚至对书本上的理论知识难以提起兴趣，这并不是学生的水平退步了，而是社会对艺术教学方式提出了新的要求。要适应这种变化，高校就需要加强师资队伍建设。在保留各个教师个人特色的基础上，适当对其新媒体技术运用能力进行培训，一来是拉近师生间的距离，而来是通过手段创新来提升教学成效。 　　3.3对新媒体展示内容进行优化选择 　　许多高校对新媒体技术都缺乏基本的运用知识，往往会导致适得其反的效果。就像前文所说，如果只是运用先进技术对课本内容做一个简单的堆砌，而没有考虑到艺术教育的特性