小学五年级语文将相和教案.docxVIP

五年级语文将相和教案第1篇 　教学目标： 　　1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。 　　2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系 　　3.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。 　　教学重难点： 　　了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。 　　教学时间： 　　2课时。 　　教学准备： 　　多媒体课件 　　第一课时大致了解课文内容，学习《完璧归赵》的故事。 　　第二课时 　　教学内容： 　　学习“渑池之会”“负荆请罪”两个故事。 　　教学过程： 　　一 走进古典名著，了解名著内容 　　1哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？（《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》） 　　2.破题、解题。题目中“将”指谁？“相”又是指谁？“和”的意思呢？ 　　二走进课文内容，领悟文章中心 　　前一节课，我们学习了课文中“完璧归赵”的故事。今天我们继续学习新的内容。 　　1.学习“渑池之会”的故事。 　　（1）生默读课文第11至14自然段。提出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流。如蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？ 　　（2）提问： 　　①在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？ 　　②这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？ 　　③你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？（搬起石头砸了自己的脚、自取其辱……） 　　（3）指导有感情地朗读。 　　2.学习“负荆请罪”的故事。 　　（1）指名读课文第15至18自然段。 　　（2）说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？ 　　（3）廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？（知错就改的人，最终还是以国家利益为重的人。） 　　（4）通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？（以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广） 　　（5）有感情地朗读这部分。 　　三、回归全文，总结提高 　　1.理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。 　　2.说说三个故事之间的联系。 　　前面两个故事，写廉颇与蔺相如的“和”才维护了国家的尊严，保证了国家的安全。后面一个故事，廉颇与蔺相如为了国家的利益，由“不和”到“和”。全文围绕“和”字来写。 　　3.说说你喜欢文中哪个人物，为什么？ 　　四 学生演练，加深理解 　　1学生根据自己的喜好，演一演自己喜欢的故事。 　　2表演时，着重体会文中人物的语言，动作。 　　五、布置作业，课外拓展。 　　1.抄写喜欢的词语和句子。 　　2.课外阅读司马迁和其他历史人物的故事。讨论故事中的人物。 　　板书设计： 将——————————相 　　廉颇 和 蔺相如 　　（知错就改）（爱国）（顾全大局） 五年级语文将相和教案第2篇 教学目标： 　　1.学习本课生字新词。 　　2.读通、读熟课文，理清文脉。 　　3.理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。 　　教学过程 　　一、揭示课题，激情引入 　　同学们，今天我们学的这一课的课题，虽然只有三个字，却包含了两个人物，一个故事。你能看出是哪两个人物，是什么故事吗？那个“将”是谁？“相”又是谁？“和”在故事中是什么意思？ 　　二、自读自悟，了解故事内容 　　完成以下自学要求： 　　1. 把课文读正确，读流利。 　　2. 就课文中内容给每个故事各加一个小标题，说说三个故事之间的联系。 　　三、质疑问难，理解课文内容 　　1. 再读课文，边读边思考，遇到感兴趣或不懂的问题，做好记号，准备跟同学讨论。 　　2. 学生提问，师生共同讨论解决。 　　（1）有关知识的问题和一些新词的理解，引导学生查工具书来解决。 　　（2） 有关文章内容理解方面的问题，指点学生联系上下文反复思考，反复讨论交流。 　　教师可抓住以下类似的问题展开讨论，结合理解课文内容： 　　① 秦王为什么没有得到和氏璧？抓住“慷慨激昂”“理直气壮”等词语体会蔺相如的勇敢、机智。 　　② 渑池之会上，秦王为什么会为赵王击缶？抓住“不动声色”及蔺相如的话体会蔺相如的机智和勇敢，抓住文中写廉颇将军驻守边境的句子体会其对秦王的威慑力，从而明白赵王获胜的原因是因为文有蔺相如、武有廉颇。 　　③ 将相为什么会不“和”？又为什么“和”了？ 　　在讨论交流的同时，随机选择有关句段朗读，以加深理解、体会。 　　四、评价人物，深入理解课文内容 　　1. 文中讲到了赵王、秦王、蔺相如、廉颇等几个人物，下面我们来开个“人物评价会”。你喜欢课文中的哪个人物？从课文中举出事例来说一说，评价时要抓住课文中的叙述、描写，同时加入自己的看法。 　　2. 学生默读课文，边读边圈画标记，做好准备。