A1技术支持的学情分析《伯牙鼓琴》学情分析方案.docxVIP

《伯牙鼓琴》学情分析方案 1 、学情分析的目的 通过腾讯投票了解学生对古诗词学习方法的掌握情况，根据设定 的 2 个问题进行分析， 了解学生的已有学习经验、知识储备，从而 精准确定伯牙鼓琴教学的适切目标和重难点。 二、学情分析的内容 1.教学对象：六(3)班全体学生 2.教学重点： 学生能凭借注释、插图和工具书读通、读懂课文内 容，在此基础上记诵积累，掌握古诗词的学习方法。 3.学习难点：理解“知音”的含义，体会伯牙、钟子期之间真挚 的友情，音乐艺术的无限魅力。 三、学情分析的方法 1.投票法： 使用腾讯投票对学生掌握古诗词学习方法的情况进行 调查分析。 2. 题目一：通过 17 课《古诗三首》的学习，你掌握了学习古诗 的方法了吗？ 调查结果：大部分的同学对于古诗词的学习方法只是有所了解， 只有少数同学完全掌握。 分析：经过三年的古诗词、文言文学习，学生只是初步掌握了通 过多读、借助注释和工具书来读懂文言文的方法，所以让学生掌握 古诗词、文言文的学习方法仍然是本课的教学重点。 题目二：在学习古诗词的过程中，你在什么地方感觉到困难？ 调查结果：通过调查发现大部分学生在理解人物形象，体会文章 情感存在困难。所以本节课的学习难点我设计为： 引导学生在读 中感受朋友间相互理解和欣赏的真挚友谊，体会音乐艺术 的无限魅力。 分析：六年级学生随着知识的积累和对事物体验深化，内心世界 比较丰富，更加注重对事物的分析和主观体会。所以我首先通过古 曲《高山流水》导入新课，营造音乐艺术气氛。在教学过程中穿插 高山流水遇知音的故事，让学生感受到伯牙子期心心相惜的友情， 知音难觅。再给学生补充，伯牙破琴绝弦之前在子期坟前的做的诗， 情感得到升华。 学生不断的发现新知，真正体现了学生的学习过程，是一个由浅 入深、层层递进的过程。这一过程中，学生对难懂的文言文产生了 浓厚的兴趣，对人物的情感产生共鸣。 四、学情分析的工具 腾讯投票 老师们大家好，下面我将对《伯牙鼓琴》学情分析方案进行解读。 我将分为以下三个方面进行解读(教学对象分析、工具应用与方法、 结果呈现与分析)。 首先教学对象分析(学生经验、知识储备、心理特点)。六年级 学生在生活中 接下来说一说工具应用过程与方法，我采用腾讯投票的方式进行 调查。首先打开腾讯 qq 找到班级群，接着打开右上角群聊设置、找 到群应用，点击腾讯投票，点击新建，输入投票标题，添加投票选 项完成制作，分享到群里即可。这是我已经创建的学生古诗词掌握 情况的投票，我们一起来看看调查结果。 最后说一说结果呈现与分析。 我的第一个投票问题是，通过 17 课《古诗三首》的学习，你掌 握了学习古诗的方法了吗？调查结果显示： 接着我对调查结果进行分析： 我的第二个投票问题是，在学习古诗词的过程中，你在什么地方 感觉到困难？调查结果显示： 所以本节课的学习难点我设置为： 通过对调查结果进行分析： 以上是我对《伯牙鼓琴》学情分析方案的解读。