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《蟋蟀的住宅》教学主题说明 学校 设计者 科目 语文 年级 四年级 版本 人教版 册次 上册 课题 蟋蟀的住宅 课时 第一课时 教者 教学 对象 四年级学生 教学环境 简易多媒体教学环境 教学 理念 根据统编版教材编写教学理念，结合单元目标，考虑班级学生实际学 情，制定切实落实学科核心素养的课堂教学目标。 学情 分析 《蟋蟀的住宅》这篇课文语言精美、生动而富有儿童情趣，展现的内 容比较贴近孩子们的生活。通过课前问卷星的调查，了解到学生能在读中 感悟文中的基本内容：蟋蟀选址的条件及不肯随遇而安的具体表现，这一 知识点可以把主动权还给学生，培养他们的自主性，从而激发学习兴趣。 但在问卷星调查中还发现，学生不清楚课文主要从蟋蟀的住宅特点和修建 过程两方面来介绍，因此，在教学中作为关注点来教学，层层引导学生， 培养学生的总结概括能力，体会蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。 课程 内容 《蟋蟀的住宅》第一课时 教 学 目 标 1、理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建造的。 2、学习作者留心观察周围的事物、抓住事物特点进行叙述的方法。 3、有感情朗读课文。 4、培养学生仔细观察的习惯。 5、学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察自然界 的兴趣。 教学 重点 1、理解蟋蟀选择住址的条件、不肯随遇而安的表现。 2、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。 教学 难点 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 教具 准备 课 件 教学 方法 启发引导法和朗读感悟法 学习 方法 自主探究和讨论结合法 教学 手段 直观演示法、评价激励法、任务驱动法 教学环节 目标达成 启发 谈话 导入 一、新课导入： 出示兔子、蜜蜂、老虎的画面，体会它们的家分别是 窝、巢和穴，同学们见过蟋蟀吗?知道它的俗名吗? (也 叫蛐蛐。 )蟋蟀也有自己的家，它的家为什么叫住宅? 今天，我们学习《蟋蟀的住宅》这-课，就是讲蟋蟀的住 处 出示相关 的图片，激发 学习兴趣。 、 、 新 课 讲 授 点 二、检查预习。 1、指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读 破句的地方。 2、课件出示示生字，指导读准生字的音。注意“宅” 慎” 址” “骤” 是翘舌音，择是平舌音。 三、练习给课文分段。 1、默读课文，边读边思考，课文可以分成几段? ” 2、讨论分段。 师:小家伙鱼小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家 喻户晓，你你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)。 四、讲读第一段 1、指名读第-段。 讨论： (1)蟋蟀出名有几个原因?. 如果把第二句话改为“它的出名不光由于它的住 还由于它的唱歌。 ”行不行?为什么? (帮助学生体会到: 如果用“.....写句子时，“还”后面的内容应该是强调的 。课文中的这句话就很自然地引出了感兴趣住趣的话题。). (2)蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅有哪几点不同之处? 它选择住址有什么条件?结合课文具体说-说。 (课文中强调 了两点，一是排水优良，二是有温和的阳光。)。 3、齐读第一-段。 五、讲读第二段。 1、指名读第二段。 引导学生理 解本节课文的 内容，学生理 解蟋蟀选择住 址的条件，懂 得不肯随遇而 安的具体表 现 ；利用直观 的教学，激发 了学生学习的 兴趣。 板 书 设 计 2、讨论： (1)蟋蟀和其他昆虫的选择住宅有哪些不同之 处? (不肯随遇而安) (2)它不肯随遇而安主要表现在哪里? (3) 把第一、第二段连起来读一读。 六、布置作业： 读一读法布尔的《昆虫记》，跟同学交流书中的内容。 蟋蟀的住宅 出名的原因:唱歌住址 选址的条件:排水优良温和阳光 不随遇而安的表现:慎重选择 不利用现成的洞穴 一点一点挖掘 精神：吃苦耐劳 不肯随遇而安