四小四年级语文下册第六单元22古诗词三首教案2新人教版.docVIP

四小四年级语文下册第六单元22古诗词三首教案2新人教版 22 古诗词三首 一：学习目标 1:认识7个生字,会写8个生字. 2:能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。 3：通过朗读、解读、悟读课文，了解内容,体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。 第一课时 乡村四月 四时田园杂兴 一：以图导题 ,理解题意 1：仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。 2:认真读读题目,说说你从题目上了解到了什么？（题目点明了时间和地点） 3：你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁?哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感? 4：怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗? 二:以疑促读，理解诗意 1：自由朗读，读准字音,读通句子，注意“蚕“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。 2：指名读诗，师生正音. 3：默读古诗，思考大家提出的问题，解决不了的请作记号。 4:小组交流。 5：全班交流，教师指导。 三：解疑品读,感悟诗情. 1：自由品读，边读边想画面,同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面,注意“少“才”“又”的读法。 2:指名朗读,师生共赏. 3：感情朗读，体会诗情。 四： 背诵，积累语言。 五：引导自学《四时田园杂兴》 1：先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。 2：小组内交流，教师知道点拨。 3：全班交流自学成果。 4:搜集描写田园生活的诗词，读一读、背一背。 第二课时 一、创设情境，理解课题： 1老师范读《渔歌子》，你能感受到什么？ 2你们了解词吗？试着说一说. 3简介词的内容。 4简介作者背景： 张志和：在朝廷作国小官，后来隐居在江湖上,自称“烟波钓徒”.这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣. 渲染气氛,理解词义： 1配乐朗读，营造气氛。 2自由朗读，读准字音，读通句子，整体感知。 3指名朗读，师生正音。 4自由学习，运用学习古诗的方法逐句理解，遇到自己解决不了的问题画出来. 5小组交流学习成果。 6全班交流；教师点拨指导。 7教师小结： 这首诗有鲜明的湖光山色，有渔翁闲适的形象,是一幅用诗写成的山水画。 反复吟诵，感悟意境： 1教师范读，再入意境。 2自由朗读，边读边想象每一个画面。 3指名朗读,教师指导。 4小组轮读，相互欣赏。 5感情朗读，感悟意境。 积累语言，拓展延伸： 1有感情地背诵《渔歌子》。 2到课外找一找有关描写景物的诗词，读一读，背一背. 3默写两首古诗。 第八单元小结 　　一、字词盘点 1.字 （1)难读的字 矩(jǔ)　撵(niǎn）　拽（zhuài)　砌（qì）　缕(lǚ) 宴(yàn)　挽(wǎn) (2)难写的字 妖：右半部分是“夭”，上面是一撇。 乖：下半部分不要多写撇捺，要和“乘”分清。 舔:右下部分是两点，不要丢掉一点。 牌：右上部分的一小撇不要丢掉。 啸:右下部分是“丿”，不要写成“丨”。 （3)多音字 正zhèng(正是)zhēng 禁jìn(禁止) 2.词 (1）必须掌握的词 介绍　妖怪　规矩　脚丫　幸福　向日葵　洋溢 允许　禁止　呼啸　喧闹　增添　脸颊　拆除　告示牌　 （2)近义词 妖怪~妖精　声明～表明　平平常常～普普通通 规矩~规则　让步～妥协　非得～必须 旅行~旅游　可怜巴巴~可怜兮兮　洋溢～充满 允许～准许　孤独~孤单　荒凉～荒芜 喧闹~喧哗　训斥～斥责　凋谢~枯萎 凝视~注视　宏伟~雄伟　迫切~急切 奢望～奢求　破碎～破裂　宁静~幽静 美妙～美好　凝望~凝视　清秀~秀气 （3)反义词 普通?特殊　省心?费心　幻想?现实 允许?禁止　漫长?短暂　喧闹?寂静 荒凉?繁荣　增添?减少　训斥?表扬 凋谢?绽放　任性?约束 芬芳?恶臭　宁静?喧闹　晨曦?暮色 （4）词语归类 AABB式词语：平平常常　 类似的词语：堂堂正正　慢慢吞吞　指指点点　踉踉跄跄　絮絮叨叨 考试点睛 　　四字词语是考试中常常要考的题型，主要的考查形式：①补充词语.②根据词语归类写出相关词语。③用相关词语造句。 　　 ③量词:一个少先队员　一位神仙　一盘水蜜桃　一道算术题　一颗向日葵　一块告示牌　一缕阳光　一对眼睛　一具死尸　一顶帐篷　一声叹息　一道红光　一滴鲜血 ④动词：介绍自己　提出条件　吃水蜜桃　种向日葵　砌起围墙　吹起雪花　度过严冬　裹着毯子　增添春意　凝视巨人　绽出绿芽　开出鲜花　拆除围墙 佩戴军刀　接受教育　学习美德　举行婚礼　宣布喜讯　托着披纱　忍受苦痛　抚弄头发　恢复原形　刺进心脏　迸发红光 ⑤修饰词:可怜巴巴的样儿　漂亮的花园　刺骨的寒风　美丽的鲜花　明媚的阳光