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5. 气候与季节 【教学目标】
1.能够长期观察一种动物或植物，对动植物前后发生的变化进行比较，并记
录自己的发现；能够比较出动植物的季节性变化。
2.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象；知道季节是根据特定气候划
分的时间段，了解四季的气候特征；知道一些动植物的季节性变化。
3.感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色；持之以恒地观察动植物的
变化，并养成记录观察现象的习惯。
【教学重点】
了解四季的气候特征。
【教学难点】
长期观察并记录动植物的季节性变化。
【教学过程设计】
集中话题
1.PPT 出示：《四季》
春赏东郊青草枝，夏游南湖绿荷池。
]
秋饮西廊黄花酒，冬吟北国白雪诗。
提问：诗中描写了哪几个季节？分别写了四季的哪些有代表性的景物？探
索和调查
1 .说得真棒！这些景物总是会出现在特定的季节里，今天老师带来了几张照
片，你知道是在什么季节拍摄的吗？
2.你怎么知道是夏呢？
3.像这样在一定地区出现的规律性天气现象，就是该地区的气候特征，而图
1/ 3
片上这些就是我们这个地方夏季的一些气候特征，除此之外，你还知道哪些夏
天的气候特征呢？
4.师：小结，我们刚才从天气的变化，动植物，人们的衣着在四季的变化等
几个方面总结了夏季的气候特征。
5.小组讨论汇报：其他三个季节的气候特征是什么样的？ 师：建议大家跟
我一块从这三个方面归纳四个季节的特征好不好？指名读 合作要求，让学生有
目的的进行交流。
抽生展示汇报，其他学生作补充。
6.巩固练习：
（1）成语找家：根据成语判断季节。抽生板贴。
花红柳绿，冰雪消融，皎阳似火，郁郁葱葱，
硕果累累，枫林如火，冰天雪地，万物凋零。
（2）听声音辨季节：并说出自己的判断依据。
多媒体：雷雨声，夏季傍晚的蛙声，西北风。
（3）别样的景致：
多媒体：万物复苏的景致，秋天的景致
[来源 :Z|xx|k.Com]
7.在不同的季节里，动植物有什么变化？
（1）植物在四季的变化。
以学生最熟悉的植物入手。
学生看图或音像资料后说，再适当补充。
（2）动物在四季的变化。以青蛙为例，抽生补充。（动物的迁徙和冬眠）
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拓展与回顾
1.描写四季的古诗词。
学生展示课前搜集的诗句。
2.这节课，你有什么收获呢？
课后作业 观察小动物和植物，把自己观察到的它们在不同时期的变化记录
下来。
【板书设计】
5.气候与季节
春
［来源:学*科*网］
［来源: .Com］
冬气候与季节夏
秋
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