古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件 统编版高中语文必修上册 (2).pptxVIP

涉江采芙蓉;新课导入;五言诗 古代诗歌体裁。汉代以前，偶有五言的诗句,但没有完整的五言诗。五言诗是在两汉民谣和乐府民歌中首先产生和发展起来的。 萧统与《文选》 萧统，梁武帝的长子，曾立为太子，年三十，未即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。 《文选》是我国最早的一部各类文学作品的选集，收集秦汉以来的文学作品，共三十卷，也称《昭明文选》。《古诗十九首》最早见于《文选》卷二十九 ;关于《古诗十九首》; 并非一人一时所作，因作者姓名失传，时代不能确定，故??者题为“古诗”，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。没有题目，一般以诗的第一句作为题目。 在文学史上，《古诗十九首》标志着五言诗歌的成熟。 刘勰推崇它为“五言之冠冕”。;古人采摘香草赠亲友;赠范晔 陆凯 折梅逢驿使， 寄与陇头人。 江南无所有， 聊赠一枝春。;庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵，但感别经时。 ;《涉江采芙蓉》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。;教学目标;《涉江采芙蓉》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。;诵读，整体感知 听录音，感知诗歌内容及节奏。 朗读指导：五言诗的断句:二三字格式，二一二格式 本诗采用二三字格式断句，但是在朗读的时候可以将第三个字适当延长发音时间。 ;通译;诗中主人公采芙蓉的目的是什么？尽量用诗中的词语回答。 采芙蓉是为了“遗”远方的“同心者”，“遗”“所思”。采芙蓉就是为了赠予所思念的人。;这首诗为什么是“采芙蓉”赠给所思之人，而不是其它物？芙蓉有什么特别之处吗？这对全诗在营造意境上有什么作用？;莲，君子之花;采莲曲二首（其二） 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 ;西洲曲 南朝乐府 采莲南塘秋， 莲花过人头； 低头弄莲子， 莲子青如水。 置莲怀袖中， 莲心彻底红。 忆郎郎不至， 仰首望飞鸿。 鸿飞满西洲， 望郎上青楼。 ;这首诗为什么是“采芙蓉”赠给所思之人，而不是其它物？芙蓉有什么特别之处吗？这对全诗在营造意境上有什么作用？ 特点：香气清幽、品质高洁 营造了清幽、高洁的意境。;1、诗歌表达的情感是一种怎样的情感？ 2、到底是谁思念谁？本诗的抒情主人公是男性还是女性？ 3、诗歌中抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？ ;1、诗歌表达的情感是一种怎样的情感？ 离别相思之情，忧伤之情，痛苦惆怅之情。 2、到底是谁思念谁？本诗的抒情主人公是男性还是女性？; 我国古代诗词中常常有一些这样的作品，在自己思念远方的亲人朋友时，不写自己如何苦思冥想，怎样神损形销，而是从对方下笔，设想亲人朋友面对此情此景会是怎样，把对方的苦苦相思写得真切动人，也就反映了自己思念的深切。 这种从对面入手借彼写已，曲折表意，把深挚的情思表达得委婉含蓄、深切感人的手法叫“对写法”。这类诗作常给人以曲折有致、情韵悠长之感。 ;遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 —王维《九月九日忆山东兄弟》 想着家中夜深坐，还应说着远行人 —白居易《邯郸冬至夜思家》 遥怜小儿女，未解忆长安。 —杜甫《月夜》 ;3、诗歌中抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？;芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。君子之花：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也??????品质高洁???气质优雅??????姿态优美???仪表庄重佳人之花：采莲曲二首（其二）　王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙已经融入田田荷叶之中，几乎分不清孰为荷叶，孰为罗裙；而少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映，人花难辨。　 ;赠日本女郎 最是那一低头的温柔，象一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！?错????误 我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落……?我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客。看来，芙蓉亭亭玉立，叶如裙，花如面，不愧为佳人之花。;爱情之花???　南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”由于“莲