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新课标下培养小学语文阅读兴趣的有效途径 摘要：伴随着教育教学改革的推进，越来越多的小学语文教师开 始在新课标的要求下，切实培养起小学生的阅读兴趣，提高学生的阅 读能力和阅读水平，并最终取得了积极的阅读教学成果。因此，本文 针对现阶段小学语文阅读教学的现状，以及如何在新课标下培养小学 语文阅读兴趣的有效途径，进行深入探讨，并且提出具体的策略和方 法，相信会对小学语文教学同仁提供一定的帮助和借鉴。 关键词：新课标，小学语文，阅读兴趣，有效途径 小学生阅读兴趣的培养需要教师坚持不懈的努力，需要学生投入精 力和时间，之后才能够有所成就，才能够真正地培养阅读的习惯和阅 读的兴趣。在阅读教学中，小学语文教师要严格按照相关的标准来进 行教学活动，切实以学生为核心，切实以学生的需要为方向，积极改 进教学策略和教学内容，才能真正提高整体的阅读教学效率。但是, 现阶段局部小学语文教师对阅读教学不够重视，学生缺乏阅读的欲望 和兴趣，针对这些问题和现状，我们展开正式的探讨。 一、小学语文阅读教学的现状以及培养学生阅读兴趣过程中产生的 具体问题 （一）没有真正地满足学生的实际需求 在小学语文教师的阅读课堂上，本来应当将学生的阅读需求作为自 己前进的方向，学生所喜闻乐见的授课风格，学生所期待的阅读材料, 学生所应当掌握的阅读技巧，这些内容都需要语文教师进行积极的满 足，才能够提高整体的阅读教学效率。但是，现阶段局部语文教师在 阅读教学时没有做到以学生为主体，反而是以自己的教学经验以及教 学事业为核心，对于培养学生的阅读兴趣，提高学生阅读水平反而并 没有太多的了解和认知，不重视朗读训练，不注重帮助学生拓展阅读 的途径，更不注重在阅读课堂上主动提问学生，进而帮助学生发现自 己的缺乏和缺陷。由此可见，小学语文教师对于学生的客观需求没有 做到满足，也就使得整体的阅读教学效率大打折扣，小学生的阅读兴 趣也无法有效激发。 （二）阅读教学的策略和理念有待改进 有的教师认为，语文的阅读活动需要同学们在课下进行积极投入和 努力练习，大量阅读古今中外的名著，以及语文课本上的课文和其他 内容，但在课堂上却不注重对学生进行引导和帮助，使得阅读教学的 策略出现了偏移的现象。不重视课堂，就是不重视教学活动，有的教 师的教学理念仍然有待改进，存在以自我为中心的现象，对于阅读材 料的选择和阅读策略的选用方面都是如此，教师的故步自封使得整体 的教学活动难以进行积极改进，同时也就难以满足新课标的相关要求, 无法正确激发学生阅读兴趣。 （三）不注重培养学生的阅读兴趣 兴趣是最好的老师，尤其是在阅读教学的过程中更是如此，如果学 生面对大段晦涩难懂的文章，显然会表现出来一些无可奈何的表情， 对于小学生而言更是如此。在阅读教学的过程中，局部语文教师不注 重培养学生的阅读兴趣，不注重带着学生深入分析阅读材料的内容， 把握文章的精髓所在，不注重带着学生提纲挈领地学习阅读的技巧, 这就导致没能真正培养出学生的阅读兴趣，反而是在完成相应的阅读 教学。虽然新课标改革在不断地深入，但是如果学生的兴趣没有得到 科学有效培养，那么一切改革将无从谈起。而以上现象和问题的存在, 对于小学语文阅读教学活动的进行，以及学生阅读习惯的培养，都产 生了负面影响。 二、新课标下培养小学生语文阅读兴趣的重要意义所在 （一）可以提高学生对于阅读活动的认知高度和认知水平 学生如果可以有健康的阅读兴趣和阅读习惯，那么将会对于自身阅 读水平的提高有重要的影响，并且对于教师的阅读教学活动可以有更 高的认知高度和水平，也就能够积极地配合教师完成相应的教学任务 和阅读任务。学生对于阅读材料和阅读文章的了解程度，会伴随着阅 读兴趣的深入而逐渐深入，会对文章的主体内容、框架结构、具体的 句子和内容理解有积极的作用。与此同时，学生也会对于阅读活动的 整体内容有一个宏观的了解，会从整个学期的阅读安排出发，进行积 极规划和落实，使得自身的阅读能力得到持久的培养，阅读素养得到 科学的培育。 （二）可以提高教师阅读教学的整体效率 在新课标下所进行的语文阅读教学活动，如果可以更好地培养小学 生的阅读兴趣，让学生逐渐养成学习习惯和阅读习惯，那么将会在整 体上提高教师的阅读效率，帮助更多的学生认识阅读活动的重要性, 从而积极地配合教师，在课堂上和教师进行积极的沟通交流以及互动 活动，并且可以将相应的阅读技能及时地运用到自己的实践阅读过程 中去。同时，教师还可以将阅读课堂的时间进行有效延伸，如果培养 学生的阅读兴趣，那么就可以布置相应的阅读探索任务，让学生运用 课下的时间，积极地进行阅读活动，从而提高阅读的整体水平和阅读 量，对于阅读教学成果的巩固和效率的彰显发挥重要的作用。 三、新课标下培养小学生语文阅读兴趣的具体策略和有效途径 （一）加强师生之间的交流互动，