二小一年级语文上册 第一单元 语文天地教案 北师大版一年级语文上册第一单元语文天地教案北师大版.docVIP

二小一年级语文上册 第一单元 语文天地教案 北师大版一年级语文上册第一单元语文天地教案北师大版 语文天地 教材分析： 这一单元语文天地安排了“猜一猜，连一连”、“比一比，记一记”、“口头组词”、“金钥匙”、“猜一猜，连一连”练习利用字与画的联系自己认字。 “比一比，记一记”区别形近字“口”和“日”，“目”和“月”。 “你能用下面的字口头组词吗？”主第二课时 教学准备：实物投影、生字卡。 教学过程： 一、复习导入，激发兴趣。 1、课件出示：“日月水火山石田土”8个字，顺着读、倒着读、打乱顺序读。 课件出示：“日月水火山石土”8幅画，把上述8个字发给个小朋友，做汉字与图画交朋友的游戏。 2、观察图画，认识汉字 （1）（多媒体出示教材第6页上的9幅图及汉字），同学们请看大屏幕，下面以小组为单位讨论一下，图上画的是什么，猜猜图旁边的字是什么？看哪个小组猜得最准？讨论完了，选一名代表汇报学习情况。 （2）谁愿意起来说说上面的三幅图？（生自由发言）这位小朋友真聪明，他不仅说出了图上画的是什么，还猜出了图旁的字，这是他们小组集体的智慧，我们用掌声鼓励一下。 小结：每个人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我们今天所学的“口”，眼睛就是“目”，同学们自己动手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。 二、谁愿意说说中间的三幅图画？（生自由发言） 谁能到讲台指着图画和文字说出图画中的哪一部分与字的哪一部分相似？ 小结：小朋友真聪明，能把字与画联系起来认识了。你知道“禾”指什么吗？（生讨论，师总结：“禾”就是长在地里的庄稼，如：稻子，小麦，玉米等） 三、谁愿意说说下面的三幅图画？（想说就说） 我们来观察一下“马、鸟、鱼”这三个字，我们的祖先刚开始写它们的时候和其它字一样总是画形，后来人们觉得这样写非常麻烦，于是渐渐地就演变成了今天这个样子了，写起来就方便多了。上面的几个字也是这样，（学生观察每个字的演变过程，师做适当指导。） 四、给生字找朋友。 1、同学们还会给生字找朋友吗？今天，我们继续帮助字宝宝找朋友。 2、四个人为一组，交流，看谁为字宝宝找的朋友多。 3、谁向大家介绍你的字宝宝的朋友 五、巩固练习，激发兴趣。 1、“叫名字”游戏。（多媒体显示9个字）这会儿，9外字宝宝都在这儿，（师点击生字后，生字变红）现在这个字宝想出来了，它叫什么？谁叫对它的名字，它就会夸夸你呢，谁来试试？ 2、“送字宝宝回家”游戏（多媒体显示课本上的图）。 （1）图上画了什么？它们分别是哪个字宝宝的家？ （2）谁愿意将这些字宝宝送回家？（将准备好的生字卡片发给学生，上台送字宝宝回家，其余同学当评委，如果这位同学送对了，给他一片掌声，如果送错了，就帮他纠正。 六、总结评价，提高兴趣。 今天我们过得真快乐，学习汉字是件有趣的事情，现在我们把九个汉字带回家读给爸爸妈妈听。 要是扩词练习，积累词汇。 “金钥匙”告诉学生用正确的姿势读书，以便培养良好的学习习惯。 教学建议： “语文天地”中的内容可以集中进行，也可以结合课文的练习穿插进行。 “猜一猜，连一连”可分三步完成。①放手让学生独立思考，连线。②小组合作学习讨论。③向全班汇报讨论结果，认读6个字。在这项练习中，识图、认字和对应字与图这三个环节存在难点。教师要注意分散难点，从简单的地方突破。如看“雨”和“羊”的图，再找一找哪个字像雨和羊，然后认读两个字。 区分形近字“口”和“日”、“目”和“月”可组织学生讨论：怎样才能记住这两个字？把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同。也可以编顺口溜帮助学生区别两组形近字 口头组词是学生第一次进行组词练习，教师要给予适当指导，以帮助学生展开思路，明确什么叫组词。例如“水”字的组词。 1、你知道有什么水吗？（海水、自来水、汽水） 2、和水有关的东西有什么？（水杯、水库、水壶） 3、用水还能组什么词？ 这项练习也可以穿插在前面的练习中。 单元形成性检测 一、练功房。 1、看图连线 日 月 水 火 山 田 2、比一比，记一记 木 马 日 口 禾 鸟 月 田 二、读写训练场。 用下面的字口头组词： 人 火 竹 雨 牛 羊 三、查找有关字与画的资料 《汉语拼音13 ang eng ing ong》教学游戏 【游戏一：看谁找得又快又对】 目的：帮助学生分辨前鼻音韵母和后鼻音韵母发音方法的不同，培养学生注意倾听的能力。 准备：an、en、in、un、ün 和 ang、eng、ing、ong 卡片。 方法：请学生听老师或一名学生任意读一个鼻韵母，其他学生快速地找到该韵母，并大声地读出来，最后比较谁找得又对又快。 【游戏二：跳降落伞】 目的：巩固声母和后鼻音韵母组成音节的拼读。 准备：板画有蓝天、白云、草地的情境图；降落伞形的声母、韵母卡片（zh、u、āng、c、ūn、l、ǎo、y、īng、t、ái、d、ēng、zh、ōn