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中心小学四年级语文下册第四单元15和我们一样享受天教学反思1新人教版 和我们一样享受春天（教学反思参考1) 今天，我终于上完了我的参赛课《和我们一样享受春天》，在紧张、兴奋之余写下如下文字： 这节课我的总体设计思路是:品读结合、读议结合，因为它是深入语境地有效手段；疑问主要从文本中来,答案主要从文本中去找，要不离文本，紧抠词语，有时要咬文嚼字。 学生的自主学习方式多样，活动时间占一节课的三分之二。我本身的情感也很到位，有节奏、有韵味，自信、放得开。预设后的生成主要在我的意料之中,有些在意料之外。有几处亮点: 其一，开课时齐读课题３遍，就课题质疑,学生提出了两处关键的问题：谁和我们一样？什么是享受春天？然后带着这个问题自学. 其二，个性化朗读.我让学生自选一节诗来读,我不作任何朗读技巧的指导，只是一遍遍地反问学生：你读得很气愤，你为什么要这样读？你把最后这个问句读得特别重，你为什么要这样读？允许学生采用多种读法来表达情感，真正使朗读成为学生个性化的行为。 其三，在读中回答问题.当学生选读第５节时，我发现在自学时有一个男同学在省略号处产生了疑问，我现场修改了自己的教案,没有由我来提问，而是由这个男同学来问:“诗歌的结尾为什么有个省略号？从而引发学生的思考，学生想到了作者没有说完的话，那就是隐藏在文本后而后话──和我们一样享受和平，此时，我板书了──“享受和平四个字，并问学生：“开课时你们提出的问题，现在能回答了吗？”结果说学生说到了，我马上板书──全世界儿童。做到了问题由学生提出又由学生解答. 其四，激情拓展： 备课时,我偶然从一本《读者》杂志上发现了四幅获奖的法新社摄影作品，而且全是孩子在战争中饱受摧残的。我配上郭峰的《让世界充满爱》的背景音乐，十分煽情。我先自己就最难写的一副图写了一节小诗：七八九岁的年龄，本该在校园里学习知识，可是这位身背泰迪熊的男孩却举着枪惊恐万状，这究竟是为什么？然后让学生现场填词。从现场的生成情况来看，和我预设的差不多：婴儿睡在货车下和非洲女孩失去父母的两幅容易写，写的人较多.伊拉克少女失去家园的有一个孩子写了，写得也较好，我事先怕写不到的，但事实有人写了，我很开心。 14《一个中国孩子的呼声》 　各位老师，你们好！ 　　首先,请大家欣赏一首儿童诗《呼唤和平》,和平是人类的追求,今天，我以“战争与和平作为说课的主题。我说课的内容是人教版教材九年义务教育六年制小学语文第八册第四组第15课《一个中国孩子的呼声》。本组课文体裁多样，围绕“战争与儿童的主题,以孩子的眼光关注国际局势，表达了他们对和平的渴望。为第五组课文“热爱生命”打下了基础. 　　《一个中国孩子的呼声》这篇精读课文，讲的是个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。这封信中小作者通过深情回忆他爸爸出征前及牺牲后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬的心情,表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！ 　　本文情感强烈，语言朴实，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。读起来催人泪下.小作者借这封信强烈呼吁全世界的人民都来关注和平，捍卫和平. 　　教学目标 　　教学目标是课堂教学的出发点和归宿，围绕本文内容，我确定了以下几个教学目标: 　　(1）知识目标：了解书信的主要内容,结合上下文理解含义深刻的句子. 　　（2)能力目标：培养学生正确、流利地朗读课文。体会人物心理及感情，培养学生的发散性思维. 　　(3)情感目标：体会作者失去父亲后的无比悲痛和对和平无比渴望的真挚情感。 　　（4)发展目标：引导学生树立爱护和平，维护和平的意识. 　　教学重、难点 　　新课标中指出“教师要在教学中让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟,受到情感熏陶，获得思想启迪”，在这种教学思想指导下，我把了解课文的主要内容，切实理解含义深刻的句子的意思作为教学重点，把加深对当今世界和平环境的认识，激发孩子们热爱和平的情感，树立维护和平的观念.作为教学难点. 　　教法学法 　　新课程表明：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。为了较好地实现教学目标，圆满地完成教学任务，根据本课特点的特点及本组课文的“了解课文的主要内容，切实理解含义深刻的句子的意思”的训练重点，我采用整体感知、创设情景、合作探究、以悟促读、拓展延伸等方法，引导学生运用阅读法、讨论法、发散思维法和合作学习法进行学习。 　　教学流程 　　语文教学应当凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文。应凭借简明的教学目标，简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，达到真、纯、实、活的简简单单的语文教学的境界。因此,我设计以下教学环节. 　　一、导入，在听中激活情感 　　这样既体现