中班数学教案4种以内颜色按规律排序反思.docxVIP

PAGE PAGE 1 中班数学教案4种以内颜色按规律排序反思 1、中班数学礁4种以内颜色按规律排序思  活动目标：  1、通过观看、尝试，引导幼儿发觉事物特定的规律，并对4种以内颜色进行排序。  2、在操作活动中，进一步提高孩子发觉问题、解决问题及发散性思维力量。  3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。  4、激发了幼儿的奇怪???心和探究欲望。  活动预备：  1、魔术师道具一套，黑布一块  2、红、黄、蓝、绿的卡纸各两张  3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔  活动过程：  (一)、入场嬉戏：  老师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入“魔术王国”(进场入座)  (二)、闯关嬉戏(请幼儿进入魔术王国)：  1、两名老师拉着一块布，由“魔术师”玩颜色宝宝排队嬉戏，“红-黄-蓝-绿、红-黄-蓝-绿”八张卡纸依次消失  2、幼儿观看，找出卡纸颜色消失的规律，要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变化。  3、嬉戏开头：将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块颜色牌(或头上帽子的颜色)，根据卡纸颜色消失的规律，对应自己的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。  先请第1组排队，其次组观看，准时发觉问题，然后再交换。  老师简洁小结。  4、竞赛：  分2组，每组8个人，分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。礁来自：屈;老师教;案网.要求幼儿之间商议?后打算颜色的排列方法，哪组的方法多(老师在数学板上记录)，哪组先闯入第三关(要求用4种颜色变，但不能与闯其次关时的方法相同)，顺当闯过第三关。  5、查找宝贝——坐上“魔法列车”，到达桌子上各自的位置(魔术房间)：  每张桌子上有个魔术盒(盒内有很多卡片如：“红-红-绿-白-蓝”，“红-红-绿-蓝-白”)，每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”，在插板上依据作业单的提示，按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的方法多，谁先进入宝藏室夺取宝贝。  活动结束：小结并发贴纸或红花。  活动思：  通过排序可以促进幼儿分析、比较力量的进展。本次活动以嬉戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观看、比较，使其体验更深化、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。 2、中班数学礁按规律排序 活动目标  1、感受规律排序在生活中的存在和增加的规律美。  2、通过探究、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。  3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。  活动重点：通过探究、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰  活动难点：在操作中通过沟通、探究尝试多种方法交替重复地排序  教学资源教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子卡片、规律板：○□  学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□卡片人手一份  活动过程：  一、开头部分：小伴侣们，今日魔法森林里的小魔仙搬了新家，?请我们小伴侣去魔法森林里做客。你们想去吗?  进入魔法森林要念咒语哟!梨苹果  二、基本部分：  1、进入魔法森林，引导有留意观看魔法森林的东西的摆放有什么特点?  小伴侣，我们到了?你发觉了什么隐秘吗?(颜色、花纹、图案很有规律)什么是有规律呢?(老师小结：根据一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序)  2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：  红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝  3、老师小结：  原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更漂亮了!  4、魔法森林里的全部的东西必需按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以许多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们情愿忙吗?  装饰的时候必需要有规律的来装饰。你们会吗?(激发幼儿爱好)  5、你想怎样有规律的装饰?(引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰)  6、幼儿以组为单位，开头自由装饰。  *装饰盘子  *装饰相框  *装饰衣服  7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是根据那种规律装饰的?  8、老师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真美丽。  9、出示一件没有装饰完的衣服，根据1-2-1-2、2-2-2-2结构装饰的半成品，引导幼儿发觉装饰规律。  还有最终一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能忙呀。  我们的小伴侣真聪慧，原来这样重复也是有规律的装饰。这真好玩啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。  三、结束部分  在生活中有规律的装饰为我们的生活增加了许多的美，出示：ppt。  今日回家也找一找，你还发觉什么是有规律装饰的?看谁