某小学四年级语文上册第二组5古诗两首教学反思3新人教版.docVIP

（教学反思参考3）古诗两首 《题西林壁》： 清晰的记得窦桂梅老师执教的那堂古诗文鉴赏课。我今天讲授《题西林壁》一诗，决定借鉴窦桂梅老师的教学艺术，从吟咏入手，鉴赏开路，体验为线，和学生一起在诗的意境中陶醉。可是，《题西林壁》也是一首理趣诗。前两句，孩子们在抑扬顿挫的朗读中能够点评精妙。? ?? ?“老师，苏轼对庐山观察的真仔细啊，远看、近看、上看、下看，那姿态作者都很喜欢，但是，他不知道该怎么说好，他每从一个角度看，都觉得好奇。啊,怎么和刚才看到的又不一样了？? “作者用词准确,岭和峰体现作者对庐山高大险峻的惊奇，岭是山脉多，峰是山崖陡.? ? “作者对庐山的感情很复杂，他不知道该怎么描述，所以把远近高低看到的庐山用各不同留给我们想象了。”? ?那么，后面两句诗表达了作者的什么感情呢？??顿时，班里鸦雀无声。“作者为什么要说不识庐山真面目，只缘身在此山中呢？”? ?????请同学们想象一下，当苏轼放眼庐山,远近高低从很多角度去看的时候，他惊叹庐山风景的瑰丽，山崖的陡峭,山谷的幽深，那么庐山的面目,为什么作者说不识呢？他认为自己完全了解庐山了吗？没有！为什么没有呢？? ??????孩子们齐声回答“只因为在庐山中.”“只因为在庐山上，所以--”“不认识庐山真面目”“真面目就是指庐山的全貌”那么，从这两句诗中，你领悟到了什么呢？?又一次鸦雀无声.“在我们的生活中，我们