一年级语文《秋天》教学设计 (3).docxVIP

《秋天》第一课时教学设计 游仙区五里路 罗秀艳 教学目标： 1.认识“秋、气〞 等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了〞和横撇1个笔画。 2、认识自然段。 3、能正确、流利地朗读课文。 教学重难点： 重点：1.认识“秋、气〞 等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了〞和横撇1个笔画。 难点：读准“一〞的变调。 教学准备: 1. 生字生词卡片。 2多媒体课件。 教学过程: 观看图片，引入课题 1.观看图片，说说是什么季节？ 2.板书课题，学习“秋〞 秋天是美丽的季节，也是丰收的季节。这节课我们来学一篇写秋天的课文。〔请大家伸出右手食指，跟老师一起写课题〕师边写边讲解：左边禾苗旁，右边一个火，合起来就是“秋〞，二人便是“天〞。指导读题。 你怎样记住秋？加一加，猜字谜 试着给“秋〞组词。 二、初读课文，整体感知 1、课文里写了秋天的什么呢？现在请同学们闭上眼睛，我们一起来听听课文，边听边想你好似看到了什么？ 谁来说说听了课文朗读，你好似看到了什么？〔我看到了……〕 2、 学生借助拼音自由读课文，读准字音。 黄叶飘飘、天高云淡、大雁南飞，多么美好的秋天啊！现在请大家轻轻地把书翻到第54页，左手压书，右手指字，借助拼音小声读课文。注意遇到难读的字借助拼音多读几遍。读完后身子坐端向老师示意。 三、学习生字、生词及长句子 1、同学们读得很认真，可爱的生字宝宝被吸引来了，看！他们迫不及待地跳到大屏幕上了。出示带生字的词语。 〔1〕各种形式读准字音。〔自由读、小老师教读、分组比赛读〕 〔2〕开火车读生字。 〔3〕快给大家说说你是用什么方法记住他们的。 学生交流，师相机梳理指导。 如：加一加 〔这个方法真妙！注意观察，这些字中哪些字可以用加一加方法记？ 秋 树 叶 会 个 〕认识“木、口、人〞部。 选飞组词说句表达语用。 认识木字旁时渗透形声字特点并让学生说说自己认识的木字旁的字。 减一减 看偏旁 …… 课文里有好多难读的词，看！他们也来凑热闹！ 〔1〕出示词语：凉了 黄了 叶子 〔引导学生发现并读准轻声〕 〔2〕出示词语：一片片 一会儿 一群大雁 排成个“一〞字 先指名试读，相机指导读，理解：一片片叶子是多少叶子？再读中发现一的声调不一样。 师小结一的变调现象：“一〞特别有意思，他和不同的字在一起，声调不一样，这种现象叫变调。 指发现者当小老师，最后分组赛读。 〔3〕出示词组“一片片叶子、落下来、一群大雁、 往南飞〞，请小老师 带着大家齐读，注意词组连读。 (2)教师出示词组所在的句子，男女生轮流齐读。 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 一群大雁往南飞，一会儿排成个“人〞，一会儿排成个“一〞字。 四、指导写字 1、请孩子们找出生字中的两兄弟— “了〞和子〞，比拟异同。 2、学写“了〞字。 (1)书写笔画,引导学生认识“了〞字的新笔画一一横撇。 (2)师在田字格里范写,生一起书空。?? (3)学生练写,教师巡视，关注写字姿势。 (4)展示优秀的书写，评价。 五、认识自然段、朗读课文，回归整体 过渡：同学们识字有方法，写字很认真。现在这些生字又回到了课文中，你们还能认出它们吗？ 1、认识自然段： (1) 出示课文，边指空格处边引导:?课文是由几个自然段组成的，每个自然段开始都会空两格，空两格就是表示然段的开始。 〔2〕用多媒体演示使自然段逐段变色，让学生一边看，数数有几个自然段。 (3)在第一自然段空格处标注①，引导:这就是第一自段。这篇课文有3个自然段，请小朋友在自已的课本上标注每一个自然段的序号。 2、再次自由读文。 3、抽生分段读课文。 板书设计 1 秋 天 了 加一加 猜字谜