札中心小学四年级语文上册 二 汉字家园 汉字家园③同步练习 长版四年级语文上册二汉字家园汉字家园③同.docVIP

汉字家园 eq \o\ac（○,3） 一、看拼音，写词语。 hú jiǎ hǔ wēi zì xiāng máo dùn bǔ zhuō wán bì guī zhào yú gōng yí shān yú wēng 二、成语接龙。 1。 灵丹妙（ ) （ ）到病（ ） （ )暴安( ) （ ) 2。 日新月（ ) （ ）想天( ） （ )诚布（ ） （ ） 三、按要求写句子。 1.院子里的人们兴高采烈地谈论着。(缩句） 2。爸爸穿着一件灰色的上衣,一顶蓝帽子。（修改病句） 遇到什么困难，他 不灰心。（填上合适的关联词） 答案 狐假虎威 自相矛盾 捕捉 完璧归赵 愚公移山 渔翁 药 药 除 除 良 良辰美景 异 异 开 开 公 公平交易 三、1。人们谈论着。 2.爸爸穿着一件灰色的上衣,戴着一顶蓝帽子。 3。无论 都 《地图上的发现》教学设计 教学目标 1。 知识与技能：引导学生认识4个生字,会写8个生字.能借助字典和联系上下文，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。 2。 过程与方法:指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。 3。 情感态度与价值观：体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流. 教学重点 1。指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神,并能把读后的感受和同学交流。 2.大体了解课文内容和文章的叙述顺序.理解有关地理知识。 教学准备 多媒体课件. 教学时间　 2课时 教学过程 第一课时 一.初读课文，扫除障碍。 1.自己读课文,注意读准生字，把课文读通顺. 2。同桌互相读课文，检查识字情况. 3。分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。　　　 二、质疑解难。 1。结合资料袋中的内容介绍本文主人公一魏格纳. 2.借助查阅工具书,理解生字新词。 一字组多词： 拼（)（）(）（) 置（）（）（）（) 适（）(）(）（） 存(）（)（）（） 学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。 理解词语：轮廓、吻合、锯齿、拼接、煤块、位置、适合、生存、大陆、漂移、参差不齐、冰雪覆盖、茂密、艰苦 3.学生完整齐读课文.想想课文主要写了些什么内容？ -—德国气象学家魏格纳发现提出“大陆漂移说”的事。 三.观看世界地图,了解地理概况。大洲、大洋的名称、位置.　　　　 四。指导写字。 1。投影出示生字词，自读，指名读。 2.观察生字字形，指导写字：“适”“存”的结构、笔顺；“置”下面是三横；“崖”下面是两个“土”.　　　　　 五、读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。 第二课时 一。出示课件,观察地图上的南美洲的东海岸和非洲的西海岸，你会发现什么有趣的现象？ 1910年,德国气象学家魏格纳和同学们一样，也发现了这个有趣的现象。94年来，人们没有忘记魏格纳的观察和发现. 板书：地图上的发现齐读课题 二。整体感知：浏览全文,回忆课文主要讲的是什么？ 三。学生质疑，师生梳理问题. 1.魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？ 2.科学家怎样证明这一假说的？ 四。按照事情的发展顺序，学习理解课文。 1。自读1、2自然段。思考：魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的? “经过仔细观察，他进一步发现，世界各大洲的边缘，虽然像锯齿一样参差不齐，却恰好可以拼接在一起。”什么叫参差不齐？ 看插图1。 重点理解：“仔细观察”“进一步发现“逐渐”等词语。 同样的世界地图许多人都看见过，甚至研究过。魏格纳却没有漫不经心发现的这个有趣的现象.他与众不同的地方是什么？-—仔细观察，认真思考。 2。可是，这只是一个“假说.“假说”是什么意思？ 科学容不得半点虚假，必须有足够有力说明的事实证据.为此，科学工作者进行了长期艰苦的考察活动. 3。科学家怎样证明这一假说的？默读4-7自然段. ——长期艰苦的考察： （1）南极洲找到的煤块上有植物生长的痕迹和大量的动植物化石。这说明2亿年前的南极洲不是现在的冰雪覆盖，而是一个适合生物生存的环境. 看插图,感受考察的艰苦. 南极洲的冰碛石和大洋洲、非洲发现的冰碛石是完全相同的，说明它们全都来自同一大陆。 读句子，体会“并不在……也不是……而是的推理过程。 所以，现在的地球上的几大洲在三亿年前是连在一起的，两