政二小二年级语文下册 第一单元 1《天在哪里》案例设计 语文S版二年级语文下册第一单元1天在哪里案.docVIP

《春天在哪里》案例设计 　　教学主题：阅读课 ????所属学科:语文 ????适于年级：二年级下册 ????教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版） ????建议学时数：2学时 ????教学设计： ???? ????【教学要求】 ????1．认识6个汉字:雾、薄、换、笋、探、蚕。会写6个生字：洒、换、探、枝、野、暖。认识里字旁。 ????2．学习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文，感受春天的美丽。 ????3．理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。 ????【教学重点】 ????1．感受并读出诗中春天的美丽,表达自己对春天的喜爱之情。 ????2．正确读、写生字。认识新部首. ????【教学准备】 ????1．课前收集春天的有关资料：图片、诗歌、词句、影象等. ????2．生字卡片。 ????3．多媒体课件。 ????【教学过程】 ????第一课时 ????一、谈话激趣: ????同学们,现在是什么季节?谁能用一句话说说你对春天的感受？ ????[首先让学生谈感受意在于激活学生思维，引发情趣,使学生尽快溶入春天。同时教师在学生发言中及时点拨,进行语言训练。] ????有一位著名的诗人他也喜欢春天，他为春天写了一首诗，就是我们今天要学的课文——齐读课题. ????让我们随着作者到课文中找一找春天在哪里？ ????二、初读课文，认识生字。 ????1．自由读课文，画出不认识的字. ????2．回忆以前的学习方法，遇到不认识的字怎样做？ ????［由于学生经过一个假期后很可能遗忘了学过的方法，因此在此安排识字方法的回顾］ ????3．选择适合你的方法认识这些字。 ????[尊重学生学习需求和学习方法的选择，鼓励学生自主、合作学习。] ????4．检查、指导识字。 ????A:教师出示生字卡片，学生认读,同时渗透汉字知识和指导识字方法: ????雾：怎样记？（形声字、换、加一部分） ????薄：(上下结构、加偏旁） ????换：为什么提手旁?读诗中句子，在语境中识字。 ????笋：上面竹子头，与什么有关? ????探：跟哪个字像？ ????蚕：什么结构？ ????［识字过程也是认识的过程。教师要适时进行汉字知识的渗透和知字能力的培养。识字过程中引导学生自主学习,让学生介绍方法。体验成功的乐趣，并尊重学生的个性，识字方法不强求一致，会读既可。］ ????B:巩固练习：开火车读、游戏读、赛读等。 ????C：实践检查：把生字朋友放回到课文你们还能读准吗？ ????D：指名分节读课文。 ????三、品读课文、背诵课文. ????1．师生评议读字音情况。 ????2．整体感知课文： ????（1)再自由读课文，思考:春天在哪里?你在那些地方找到了春天，用横线把这些地方划出来. ????（2）指名回答，老师板书:枝头、原野、竹林、田野。 ????(3）真不错,你们把文中的春天找到了！真会读书. ????[落实以读为本,让学生静下心来,边读边思考，边读边动笔,养成良好的读书习惯。] ????3．品读课文，理解感悟。 ????(1）自由读课文，看看你最喜欢哪个地方的春天? ????（2）读一读你喜欢的语句。说说你喜欢什么？带着感情读一读让大家欣赏。 ????（3)师生共同研讨学生所说所读.（通过课件演示、图片展示、文字说明等多种方式进行补充、评议、朗读.） ????一节：A:课件演示“微微吹动、“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”的情景。激发学生情感，指导朗读. ????B：出示文字： ???? ????柳条儿跳舞，桃花儿脸红。 ????柳条儿摆动，桃花儿红了。 ???? ????请学生研读、讨论：有什么不同?你喜欢哪句？为什么？读出感情。 ????二节：A：启发：草儿睡了多久？如果是你换上新的衣服什么心情?能读出这种心情吗？ ????三节:A:引导学生质疑:“雨”与“探有什么关系？为什么用叹号？(感受雨后土壤的疏松、探出地面的惊喜。）怎样读？ ????B：出示文字： ???? ????竹笋从地下探出头来啦！ ????竹笋从地下长出头来了。 ???? ????对比异同。进行感情朗读。 ????四节：采取以读带讲的方式,通过评议、比赛理解课文。朗读课文。 ????［此处设计没有固定教学顺序.顺学而导。给学生以充分的自主空间。以学生为主体。尊重学生的个体感受，避免串讲串问.营造和谐、合作、探究的学习氛围.] ????4．师生合作，问答形式朗读全文，进形整合，理清结构. ????5．填空练习.指导背诵方法——按顺序背诵.（板书提示） ????6．背诵课文.(指名背、自愿背。） ????四、拓展延伸 ????你还知道春天在哪里?说一说。 ????五、实践活动 ????小组