平三小三年级语文下册第八单元26方帽子店教学设计新人教版.docVIP

方帽子店 文本分析 《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店里从来只做方帽子,一直拒绝改变.后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。 课文可分为三个部分。第1～6自然段写了方帽子店只做方帽子，人们也只买方帽子戴。让人意想不到的是，尽管方帽子戴着又奇怪又不舒服，可当孩子们质疑方帽子时，大人们却以“一直以来都是这样的”作为回答，让读者感受到了墨守成规的大人们是如此固执，不思变通。第7~15自然段写小孩子们不喜欢方帽子，于是找到一些布,做了圆帽子。守旧的店主十分抗拒,当看到儿子戴圆帽子的时候“大吃一惊”.第16～21自然段写孩子们长大后做出了材质不同、更加舒适的帽子.有人还开了一家新帽子店，顾客们最终也选择了新帽子。课文最后一个自然段，既交代了方帽子成为“古董这一结局，也暗示了故事蕴含的道理：时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。本文教师要引导学生体会到课文传达的道理，同时熟悉课文内容，再次练习复述的能力。 教学目标 1。认识“橱、改等6个生字，读准“嚷、溜”2个多音字。 2。能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容. 3.理解方帽子慢慢成为古董的原因,明白要与时俱进，不能因循守旧的道理。 教学重点 理解方帽子慢慢成为古董的原因. 教学难点 明白要与时俱进，不能因循守旧的道理。 课时安排 1课时 一、趣谈帽子,引出课题 1。学生自带帽子,全班交流分享。 过渡：今天,同学们都带来了自己喜欢的帽子，现在就请大家向同学们介绍介绍自己的帽子吧。说一说你帽子的特点和你为什么喜欢它. 2。教师板书课题，引入新课。 过渡:同学们的分享非常精彩！大家的帽子真是各式各样,用途不同、形状不同，还有材质也不同.这样多样的帽子就满足了大家多样的需求啦。但是有一家店从来没有做过别的样式的帽子，他们的橱窗里都是方帽子。怎么？不信？这节课，我们就来学习一个有趣的故事-—《方帽子店》。 二、初读课文，学习字词 1。学生自由朗读课文，要求字音读准确，句子读流利，做到不添字、不漏字、不错字。不熟悉的字词圈画出来。 2。检测字词预习情况。 （1）出示带拼音的字词卡片,指名认读；教师纠正字音，学生识记生字。 窗 正 香 锁 嚷 一烟 圆形 古 识字方法：“橱、扣、筒”等字都可以通过分析偏旁部首进行熟记；“嚷、溜等在词组中记忆。“筒”可以出示圆筒图片来帮助记忆。另外鼓励学生用自己喜欢的方式记忆。 ◆正音： “橱”是翘舌音，不能读成平舌音；“筒、董”是后鼻音，不要读成前鼻音。 ◆多音字： rāng 大声嚷嚷 liù 一溜烟 嚷 溜 rǎng 叫嚷 liū 溜冰 溜之大吉 ◆加一加： 厨——橱 焦——蕉 同——筒 ◆同音字： 橱（橱窗）—-厨（厨房)-—除（除去）-—雏（雏形） 蕉（香蕉）——焦(焦点)-—郊（郊外）——娇(娇嫩) 筒（圆筒）——统（统筹)—-桶(木桶）—-捅（捅娄子） ◆相似量词归类： 一溜烟似的——一窝蜂似的——一阵风似的 三、抓住要点，读懂故事 1。教师提出质疑，引导学生找找人们对方帽子的感受。 （1）教师质疑引入：店主如此盛赞的方帽子，在顾客那里是怎样的评价呢？认真读一读课文，找出人们对方帽子感受的语句并画出来，想一想自己从中体会到了什么。 (2）学生自读圈画出相关的句子，然后与同桌进行交流补充。教师重点引导学生抓住人物的语言想象他们内心的感受. ·他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖,夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服! 预设：这是买帽子的人对方帽子的体会，引导学生抓住句子中的“圆”“方体会帽子跟人的脑袋形状不一样,才导致“紧、宽”等不符合人们的意愿。同时抓住“不太暖、热得满头汗”体会方帽子给人们的感觉. ·小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服,他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？ 预设:这是小孩子们对戴方帽子的想法.引导学生抓住“又奇怪又不舒服”体会方帽子给小孩子们的真实感受。同时抓住两个问句体会他们善于思考、质疑的良好品质。 2.学生再读课文，看看方帽子店的主人是如何对待顾客这些感受的。 （1）学生继续研读,圈画出相关描写，感受方帽子店的主人的内心想法。 （2）学生汇报，教师适时指导. ·问他们为什么只做方帽子,他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的.” 预设：从第3自然段可以看出,当有人质疑店家为什么只做方帽子时，店家的理由是“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的