惠四小一年级语文下册 第三单元 知识要点归纳 新人教版一年级语文下册第三单元知识要.docVIP

第三单元 知识要点归纳 一、会写字及组词 5? 小公鸡和小鸭子 他（他们）（他的）(他人）(他日） 河（小河)（江河）（河水）（河北） 说(说明）（不说）（小说）（说书) 也（也是）（也好)（也对）(也可以） 地（开心地）(种地）（大地）(地方） 听（听见）（听说）（动听）（听从） 哥（哥哥）（大哥）（二哥）（哥们） 6? 树和喜鹊 单（单人)(单手)（单元)（书单) 居（居住）（同居)（后来居上） 招（招手)（招生）(招工）（不打自招) 呼（招呼）（呼叫）（呼气)（打呼) 快（飞快）（快门）（快马)（大快人心） 乐（快乐)（乐土)(可口可乐)（音乐） 7? 怎么都快乐 玩（好玩）（玩乐）（玩火）(玩水) 很(很好）（很多）（很大）（很长） 当（当心）（当年）（当时）（上当） 音(音乐)（观音）（拼音）(注音） 讲（讲课）(听讲）（主讲)（开讲） 行（行为）（行人）（行动）（行走) 许（许多）（也许）（许可）(不许） 二、易写错的字 他：左面是“亻”,不要写成“女”。 地：左面最后一笔是提，不要写成横。 哥：上面最后一笔是“丨，不要写成“亅”。 居：部首是“尸，不要写成“户。 乐:由五笔组成,第二笔是“∟。 玩：左边最后一笔是提，不要写成横。 很：右边是“艮”，不要写成“良”. 行：最后一笔是“亅，不要写成“丨”. 许：右边是“午”，不要写成“牛”。 三、会认字 块　捉　急　直　河　行　死　信　跟　忽　喊　身　只　窝　孤　单　种　都 ? ?邻　居　招　呼　静　乐　怎　独　跳　绳　讲　得　羽　球　戏　排　篮　连 ? ?运 四、多音字 五、近义词 喊——叫　?????????? 偷偷—-悄悄 忽然-—突然　 ? 飞快——急速 孤单——孤独　 ? ?后来——以后 邻居——街坊　 ? ?独自--单独 正好——恰好　 ? ?许多——很多 快乐——愉快（高兴、欢快、开心） 六、反义词 许多—-很少　 ? ?偷偷——公开 飞快—-缓慢　 ? ?独自——结伴 正好——不巧　 ? ?安安静静——吵吵闹闹 静悄悄-—闹哄哄(闹嚷嚷） 快乐——难过（伤心、痛苦、悲伤） 七、词语搭配 偷偷地跟　偷偷地哭　偷偷地笑 飞快地游　飞快地跑　飞快地走 安安静静地睡觉　安安静静地休息 安安静静地坐着 八、好句积累 1．天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。 2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 3．等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！ 4．人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……连开运动会也可以。 《小猴子下山》教学反思 今天，我在一年级六班讲授了《小猴子下山》这节课。《小猴子下山》是小学语文第二册里的一篇看图学文。这篇课文共四幅画，讲的是一只小猴下山，先掰了一个玉米，后又看见桃子、西瓜、小兔，见一个爱一个，扔下这个去抓那个，结果什么也没得到的故事。这是一篇趣味性很强的课文。在本课的教学过程中，我们应该让学生在阅读中张扬个性，体现自我。由于这是一篇选读课文，因此我设计了很多学生自学的环节,便于学生利用小组互助的模式来进行自主学习. 本课的教学流程我设计了七个部分：一、预习回馈,引入新课；二、检查预习，学习生字;三、整体读文，明确路线；四、师生协作，自主学习；五、积累运用，“又(）又()”；六、体会结尾，拓展练习;七、写字指导。“兔。教学目标一是通过学习课文,快速了解小猴子下山的路线。并以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，会迁移运用。以及能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。二是能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.三是由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础,用积极的心态展望明天。 通过这次的授课，我感觉到了工作一年来自己在教学方面的进步。主要的优点如下: 1.环节设计精当，连接巧妙，重难点突出.通过扩词、动作表演、看图说话、续写故事等活动，对学生听说读写等多方面的语文素养进行训练。 2。运用“345”课堂模式,恰当的运用自主互助的学习形式。设计了形式多样的学生活动，充分调动学生主动学习的积极性. 3.课堂中注重教给学生学习的方法。教师引领学习第一段，学生按照方式方法自主学习其他段落,学会举一反三。 当然，这堂课中还存在着很多不足。主要缺点如下: 1.多媒体课件设计精巧，对板书设计有些忽略，不够充实. 2。这篇课文是自选课文，对课文中的字词可以不用深挖，节省出时间来让学生更多的去读课文、复述故事和谈感想。 每一次公开课都是自己的一次成长蜕变，在这样的不断反思中，我将继续努力，不断进步。 我 的 家 教材分析： 《我的家》以一个孩子的口吻,写出了孩子和爸爸、妈妈之间