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段落结构方式 段落结构方式 段落结构方式 段落的结构和逻辑次序专题复习 2018年1月） 一、掌握常有的几种段的结构 在小学语文课本中，常有的有以下几种段的结构形式： （一）总分结构。 这类结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，也许先分述再总叙，也许先总，后分，再总。 例1《翠鸟》中的第一段: 它的颜色特别娇艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外套。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 这一段一共写了四句话。第一句是总的表达翠鸟的颜色特别鲜 艳。第二、三、四句是环绕总叙的意思，分述了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“特别艳鲜”。 例2《松鼠》中的一段 松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。松鼠真是一种实用的小动物。 这一段话是先分说，后总说。先分别说明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可以制笔”、“皮可以做衣”，而后总说，“松鼠真是一种实用的小动物。” 例三 这座桥不仅坚固，并且雅观。桥面有石桥，栏板上雕琢着精良的 编写版word 图案：有的刻着两条相互环绕的龙，嘴里吐出漂亮的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首眺望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙仿佛都在游动，真像活的相同。 这一段话是“总——分——总”式的结构。共写了6句话，第一句总说桥不仅坚固并且雅观。2—5句分别说栏板上雕琢的三种不一样形态的龙如何精良。最后一句总说这些龙“像活的相同”。 上述三种都叫总分结构。第一种形式先总后分，第二种是先分后总，第三种是先总后分再总。无论运用哪一种构段方法，都要环绕段的中情意思来写，目的是把内容写详尽。 读一读，练一练： （1）仔细读下边各例段，完成练习。 山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝看作自己的家。石崖前面有一条河，河边有一棵大柳树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊当面住着，成了邻居。 ①这一段话句与句之间是______关系。 ②可分为______层。第一层是讲______，第二层是讲______ 西双版纳是花果的大海。这里的花，红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷，漂亮极了！这儿的果子也特别多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树枝。 ①这段话句与句之间的关系是______关系。 ②一共写了三句话。第______句是总叙，第______句和第______ 句是______，可分为______层。 编写版word 秋季是令人神往的季节。天高云淡，秋风瑟瑟。大地穿上了黄色的毛衣；娇艳的枫树叶跟着秋风悠悠地飘落着，忧如一只只彩色斑谰的蝴蝶在载歌载舞；那松树爷爷却不管寒霜降临，仍穿着它那碧绿的长袍，显得更加葱翠；花园里，菊花争香斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，目不暇接；柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，像一个个大大 小小的桔黄灯笼；红统统的海棠把树枝都压弯了秋季，果实累累，景色迷人，我爱秋季。 ①这一段句与句之间的关系是______关系。一共写了______层。 ②第一层是总起句：____________________________________ 第三层是总结句：________________________________________ ③第二层描述了哪几种光景？运用了哪几种修辞手法？ 描述的光景有：________________________________________ 运用的修辞手法是：____________________________________ 2）以《家乡的变化真大呀》为题，用“总——分——总”的形式写一段话。 （二）并列结构。 有的段落中，句与句之间的关系是并列的。这类结构，段中没有概括全段的句子，段的内容又是从事物的几个方面来写的。 例1《漂亮的小兴安岭》中的第四段。 夏季，树木长得生气勃勃，密密丛丛的枝叶把丛林封得严严实实， 编写版word 挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。清晨雾从山谷里升起来，整个丛林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑相同，穿过树梢，照耀在工人宿舍门前的草地上。草地上绽放着各样各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个漂亮的大花坛。 这一段话详尽描述了小兴安岭夏季漂亮的景色。四句话分别写了“树木”、“晨雾”、“太阳”、“野花”，都是环绕小兴安岭夏季漂亮的景色来写的，句与句之间的关系是并列的。 又以下边例段： 老爷爷看花，一面看一面喃喃自语，嘴里低吟着咏花的古诗。老奶奶看花，拄着拐杖，牵着孙孙，有的还很珍惜地摘下一朵，簪在自己的发髻上。青年们穿得整齐整齐，干干净净，忧如参加什么嘉会，许多人已经穿上雪白的衬衣，有的甚至是绸料的。小学生们系着红领巾，叫啊，跳啊，被这一望无际的海棠花惊呆了。 这也是一个并列结构的段落。写四种不一样的人看花的情形。先写老爷爷怎么看，接着写老奶奶怎么看，再写