数学人教四年级下册--鸡兔同笼教案.docVIP

“鸡兔同笼”教学设计 广元市实验小学校 刘砺 教学内容：人教版四年级下册第九单元：数学广角----鸡兔同笼 教学目标：1.认识“鸡兔同笼”，理解“猜---调整”解决问题的方法，并能进行简单运用。 2.经历自主探究解决问题的学习过程，培养逻辑推理能力。 3.了解我国古代数学文化，感受数学的趣味性和数学学习的乐趣。 教学重点：经历自主探究解决问题的学习过程，掌握运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。 教学难点：理解并掌握假设法，能运用假设法解决数学问题。 教具准备：课件、图片、彩笔 （书、本子） 教学过程： 情境导入 师：同学们,你喜欢什么动物？兔有几只脚？鸡有几只脚？鸡、兔不只是大家喜欢的动物，在数学中也有一些和它们有关的数学趣题，今天我们一起研究“鸡兔同笼”的问题。 “鸡兔同笼”是什么意思呢？到底有怎样的问题呢？ 自主探究 认识“鸡兔同笼”，理解规律 1.鸡兔同笼，从上面数，有5个头，猜一猜可能有几只鸡？几只兔？ 2.板书：5个头：鸡：1 2 3 4 兔：4 3 2 1 3.师:在这些情况下脚一共有几只？怎么算的？ 4.对比发现规律：从左往右看，增加1只鸡，减少1只兔，脚的数量减少2;从右往左看，增加1只兔，减少1只鸡，脚的数量增加2。 5.板书：(图示） 小结：脚要增加，就要增加兔，减少鸡。 脚要减少，就要增加鸡，