数学人教四年级下册--平均数教学设计.docxVIP

平均数教学设计 教学目标 1．在情境中感受平均数的产生，经历运用“移多补少”、 “求和平分”的方法求平均数的过程，体会平均数的意义和特点。 2.会计算简单的平均数，能运用平均数比较两组数据的整体情况，培养初步的数据分析概念。 3.加强数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的重要价值。 教学重难点 教学重点：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法，求简单的平均数。 教学难点：体会平均数的特点，用平均数解决生活中的问题。 教学准备：多媒体课件、展示台、助学单 教学过程 情境，谈话引入 师:同学们喜欢什么体育运动？ 生：跳绳、打篮球、踢足球、打乒乓球、踢毽...... 探究新知 解决问题 1、感受平均数产生的需要 旧知再现，比较单人的比赛 各队推选一名最有实力的代表进行比赛。比赛开始，男生20秒钟拍球19个，女生20秒钟拍球18个。 师：如果你是裁判，你认为哪个队赢？你是怎么知道的？ 新旧联系 比较人数相同的两个队的成绩 ?男生队4人，为了公平起见，女生队也派4人。 男生队每个人都拍了17个。男生队的成绩如何？ 生：....... 师：男生队的成绩都是17个，他们的水平都一样，4个人的整体水平可以用一个数来表示：17 出示女生拍球成绩：每人都是19个 哪个队拍球的水平高？ ?男生队分别