数学人教四年级下册--《三角形的内角和》教学设计.docVIP

三角形的内角和 会东县第五小学 范茂琴 教学目标： （1）知识目标：知道三角形的内角和是180°。 （2）能力目标：学生通过量一量、拼一拼、折一折等活动，培养学生探索、发现和动手操作能力,并能运用三角形的内角和是180°这一知识解决实际问题。 （3）情感目标：让学生在探索活动中体验探索的乐趣和成功的快乐，激发学习数学的兴趣。 教学重点和难点： 教学重点：经历“三角形的内角和是180°”这一知识的形成发展的全过程。 教学难点：让学生用不同的方法验证三角形的内角和是180°，并用这一知识解决实际问题。 教具准备：课件 ，若干个不同形状的三角形。 学具准备：量角器，不同形状的三角形。 教学过程： 一、创设情境，设疑导新 1、听三角形三兄弟的对话 直角三角形：“我的三角形最大，所以我的内角和最大！” 钝角三角形：“不对。我有一个大钝角，所以我的内角和才最大！” 锐角三角形：“我的三角形小，那我的内角和就小喽……” 师：你认为他们谁说的对？ 生：都不对。 师：下面我们要想办法证明他们说的是错的。 我们知道三角形有三个角，这三个角就是三角形的内角，如果把这三个角的度数相加，就是三角形的内角和。这节课，我们就一起来学习《三角形的内角和》，板书课题：三角形的内角和 二、动手实践，发现新知 过渡：要研究三角形的内角和是多少，就要对不同类型的三角形进行研究，如锐角三角形、直角三角形和钝角