数学四年级下册-鸡兔同笼教学设计 人教版.docxVIP

鸡兔同笼教学设计 石马三星博爱小学 邓从和 教学目标 知识与技能：了解“鸡兔同笼”问题的特点，渗透化繁为简的思想，掌握用列表法、假设法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。 过程与方法：经历猜想的过程，尝试用列表、假设的方法解决“鸡兔同笼”问题，引导学生有序思考，使学生体会解题策略的多样性。 情感态度和价值观：在解决问题的过程中，培养学生的迁移思维能力，感受古代数学问题的趣味性。 教学重、难点 教学重点：渗透化繁为简的思想，理解并掌握“鸡兔同笼”问题的解题方法 教学难点：理解并会用假设法解决“鸡兔同笼”问题 教学设计 创设情境，提出问题。 师：同学们，我们国家有五千多年的历史，在这漫长的历史长河中，古代数学家发现了很多有趣的数学问题，《孙子算经》就是其中一部，大约产生于一千五百年前，书中记载着这样一道有名的数学趣题，让我们一起去看看吧！（电脑出示）今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？理解题意：师：同学们，谁能说说这几句话的意思？ 生：这道题的意思就是：今天有鸡和兔在一个笼子里，上面有35个头，下面有94只脚，问鸡和兔各有多少只？师：大家同意吗？ （电脑出示）笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有35个头，从下面数有94只脚，鸡和兔各有多少只？ 师:这就是我们今天要研究的“鸡兔同笼”—板书课题