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幼儿园名师协作组活动发言材料 尊敬的主任，县实验幼儿园园长、在座的全体幼教兄妹们： 大家下午好！承蒙领导和众兄妹的厚爱，有幸作为第一位发言者，首先请允许我代表县“三名工程”学前教育协作组的全体成员，对县实验幼儿园的领导团队和全园教师们在百忙之中为我们本次研讨活动提供如此丰富多彩的活动现场和如此鲜活生动的观摩案例表示最诚挚的谢意！ 作为幼儿一日生活的重要环节――区域活动越来越受到国内外学前教育专家们的推崇，也越来越多的为幼儿园和学前教育工作者们所探讨和研究。它的开发和利用在一定程度上，体现着一所幼儿园的文化内涵和教师的专业素养，它为孩子们的自主发现与学习、自主探究和个性化成长，提供了最大的支持。作为教师，若能在区域创设和区域指导中找到突破口，对于成就自身的专业成长也是潜力无穷大！ 下面我就结合今天下午我所看到的，想到的，联系我所做过的，粗浅的谈一下自己的几点感受和认知，希望能引发大家的共鸣，给您今后的工作带来点滴的启发与触动！ 一、从环境创设上――情境氛围浓厚 基于幼儿的年龄特点和认知水平进行创设和命名（色彩、操作工具、物品悬挂摆放高度以及区角名称） 二、从材料投放上――操作材料丰富 1.层次性（大小班级、平行班级、教学梯度、） 2.定期的补充或更新（主题材料更换、季节） 3.材料的分类、整理和收纳再利用 4.及时记录整理形成文字材料（园本课程）（操作材料的不同玩法开放使用） 三、从组织与活动上――常规的规范性、指导的得当性、评价的科学性 1.组织开展有序（常规要求规范――收放有序、操作步骤显而易见、秩序文明和谐――形成习惯） 2.幼儿参与积极主动（多让幼儿探讨约定、想法处理、约定俗成） 3.教师指导得当――适时放手、放心（形成观察记录、教研案例分享） 4.活动评价（常规要求细致规范、操作能力展示、探探问题解决、探究兴趣激发） 陈鹤琴先生的三句话最直观形象，也应是我们每一位教育工作者今后教育理念的航标： 听到了，忘记了！ 看到了，记住了！ 做到了，理解了！ 基于孩子们真正的学习与获得，应是多同孩子们多一些操作与体验，给孩子们更多实践的机会，引发他们真正的思考和主动的行动与探究，切实提升孩子们的核心素养。作为教师——育人在育心，努力做孩子学习成长路上的“贵人”，追寻职业成功感与幸福感！ 以上是自己的一点粗浅认识，不当不足之处望大家多多予以批评指正！ 最后，我建议用我们最热烈的掌声再次对实验幼儿园的领导和全体教师，对于我们本次活动的大力支持和辛勤付出表示感谢！