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小学英语说课方法 在日常的英语教学中，我们发现，由于单一应试导向、教学方法单一和语音培养缺失，导致学生词汇量严重不足、语音语调不准确、词汇量严重不足和跨文化意识淡薄。而英语电影趣味十足、原汁原味、词汇充足、文化领先的特性，对我们教学中的问题产生了逐一击破的效果。因此，我们用英语电影进行语境浸润、文化艺术熏陶、语言能力培养和人文素养提升，并且确定了不同学段的电影欣赏具体目标。 在教学方法上，这是我们最初的“六位一体”教学法，在反复的磨课中，我们发现，中间环节的表演和配音部分是可以交替进行或者是合二为一的，所以，我们将“六位一体”教学法修正为观、析、模、演、续“五位一体”教学法。 在课程设置上，学校正在实施的单元整体教学将每模块最后一课时确定为绘本阅读或电影欣赏课。根据新课标二级要求，每周平均视听时间不少于20-25分钟，于是，我们进行隔周的40分钟电影欣赏教学。内容依托本模块功能、话题、语法，适当整合和拓展。比如这节课是五年级下册第五模块模块整体推进的电影欣赏课，依托模块话题对人物的外貌、性格进行描述，同时整合了六年级上册have got的句型，拓展了talk about的话题。 在影片的选择上，这是绘本阅读国际通用的蓝思阅读指数。我们用蓝思指数对每一部电影进行电影级别评价，评价公式为FG(x)-3=USG(y)。这是我们用公式分类划分的不同学段的电影。 在校本教材的编写上，英语组的老师们编写了高年级版的《英语电影ABC》，在张老师的建议下，我们将电影欣赏扩展为影视欣赏，低年级和中年级的影视欣赏校本教材已经进入最后的校对阶段。 接下来，我们再回到《功夫熊猫》这节课。《功夫熊猫》以梦想为主题，以有梦想----说出梦想---克服困难----实现梦想为主线，讲述了熊猫Po追逐梦想的过程。 这节课的教学目标是： 1．借助视频和自然拼读法，正确、熟练朗读单词upset, Kung Fu。 2. 在视频和老师的帮助下，能正确运用影片中的句型He’s very…，He has got…描述人物性格外貌特征，能熟练运用I love…表达自己的梦想，做到发音清晰、正确，语气表达准确，能基本会用They’re talking about…介绍谈论的内容，做到发音正确。 3．借助梦想----说出梦想---克服困难----实现梦想这一主线，体会人物不同阶段的心情，感知梦想实现来之不易。 三、教学过程 Step 1 观察主要人物 1. What does Poe look like? 观察图片，说说主人公Po的外貌。 He’s very… He has got… 2. What is Po like? 观看电影片段，说一说Po的性格特征。 （设计意图：在视频和老师的帮助下，正确运用影片中的句型He’s very…，He has got…描述人物性格外貌特征。） Step 2 影片环游 1. Poe and his father Mr.Ping观看父子交谈的片段 （1） What are they talking about? （2） What does Po’s father want him to do? （3） Does Poe dream about noodles? What’s Po’s real dream? （设计意图：通过父子对话，初步感知“梦想”这一话题。能基本会用They’re talking about…介绍谈论的内容，做到发音正确。） 2. Po’s real dream 观看Po的真正梦想片段 （1） What’s Po’s real dream? （2） 跟读、表演I love Kung Fu. （3） 学生表演Kung Fu （4） 说一说：你的梦想是什么？ （设计意图：1. 能熟练运用I love…表达自己的梦想，做到发音清晰、正确，语气表达准确。2.大胆说出自己的梦想，大胆表达心中所爱。） 3. Is he successful? 他成功了吗？ He’s upset.自然拼读学习单词upset。 （设计意图：感知梦想实现不易，同时自然拼读读单词。） 4. Po and the Furious Five （1） Why is Po so sad? （2） What would you say to Po? （设计意图：体会梦想实现道路上人物的心情变化。） 5. Po and Master Oogway What does Oogway say?大声阅读电影台词选段，划出乌龟安慰Po的部分，大声朗读。 （设计意图：训练阅读能力和提取关键信息的能力，大声朗读、欣赏电影中的经典句段，纠正发音，做到语音正确、语调准确。） 6. Po and Master Shifu 跟读Po和师傅的对话，小组表演对话。 （设计意图：有