三小三年级语文下册 第一单元 1 的消息课时同步练习 冀教版三年级语文下册第一单元1的消息课时同.docVIP

1 春天的消息 一、看拼音写词语. 　　shān gāng　　 qiān yǐn 　　huàn xǐng 　　（ 　　　　　)　 (　　　　　　 ) (　　　　 ) 　　Sāo yǎng　　 miàn jiá　　 zhào yào　què yuè （ 　　　　）　 （ 　　　　)　 (　　　　 ) 　( 　　　　） 二、在括号里填上合适的词语. 一（ 　　）蝴蝶 　　一(　　 )雏菊　　 一( 　　）小鸟 一( 　　）小溪 　　 一（　　 )羽毛 　　一(　　 ）枝条 三、多音字组词。 　　漂 piǎo(　　 ） 　　　　吐 tǔ (　　) 　　　 piào(　　 ) 　　　 　 tù （　　 ) 参考答案 山冈 牵引 唤醒 瘙痒 面颊 照耀 雀跃 只 朵 只 条 片 根 漂白 漂亮 吐出 呕吐 21 大自然的声音 第二课时 1．朗读课文，体会大自然声音的美妙. 2．背诵第2~3自然段。 3．试着用几句话写下自己听到的美妙声音. 重点 朗读课文，体会大自然声音的美妙.背诵第2～3自然段. 难点 试着用几句话写下自己听到的美妙声音。 一、创设情境，复习导入 1．上节课我们交了一个新朋友-—大自然,他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手.今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会，你们想去吗？（板书课题，齐读课题） 2．不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴（出示由生字所组成的词卡），认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。 3．出示课文中描写声音的短语，想想自己在哪里听到过这样的声音。 轻轻柔柔的呢喃细语　雄伟的乐曲 充满力量的声音　热闹的音乐会 轻快的山中小曲　波澜壮阔的海洋大合唱 4．学生交流,全班汇报。 二、入境想象,美读感悟 1．默读课文第2～4自然段，边读边思考，课文写了大自然哪些美妙的声音. 2．学生默读课文后指名回答。 学生说出“风、水、动物”的声音,教师相机板书。 3．关于风的声音（大胆想象,美读悟妙）. （1)师：那让我们先去听听风之曲吧！“风,是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”你们听…… （2）播放手风琴变奏曲,教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人的不同感受。 (3)出示相关句子:当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 (4）指名读，提醒学生读时注意将微风的轻柔读得轻、缓，将狂风的雄伟读得急、猛，感受风声的美妙。 (5)男女生合作读(女生读“微风”部分,男生读“狂风”部分)，教师适时用手势划出朗读的节奏和声音的高低起伏。 (6)同学们读得真好,让我们聆听了音乐会上的风之曲。 （7)教师小结：风真是一位伟大的音乐家呀!既能演奏舒缓的微风曲,又能合奏出雄浑的狂风曲，大自然的风声原来如此美妙. (8）学生熟读第2自然段，尝试背诵。 4．关于水的声音（直观感知,美读悟趣）。 师：还有谁也是大自然的音乐家?在书上找一找，自己读一读。 （1)指名回答,为什么这样说呢？ 出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了.滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子,房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音. ①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊!水也能演奏，真是趣事。像这些描写事物声音的词叫“象声词。想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？（噼噼啪啪……） ②同学们说的这些词真形象，如果把它们补充到课文中去,小雨滴这敲敲打打的音乐会，会更加有趣、热闹吧！谁能把这种感受读出来？指名读，指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。 (2)教师引导：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。 出示相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺,流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱. ①指名读，其他学生思考：是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？ ②师生分小组合作朗读。第1组读小溪,第2组读河流，第3、4组读大海，老师读最后一句话。(通过体会“淙淙、潺潺、哗哗来感受水声变化的美妙。） ③学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来(小溪→河流→大海）的美妙经历。（体会不同水声的特点.） （3）小雨滴又会演奏,又会唱歌,可真了不起!让咱们一起随着小雨滴的伴奏唱歌吧！(全班配乐读第3自然段) (4）你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！ (5）学生试背。 5．关于动物的声音(角色体验,