幼儿园大班绘本数学活动《一寸虫》教学反思.docxVIP

大班绘本数学活动《一寸虫》教学反思 1.依托于绘本开展数学活动的教学非常符合幼儿的心理、学习的特点，孩子更容易在沉浸式的情境中积极的去帮一寸虫解决问题，学习测量的方法，与一寸虫比一比谁更有数学家的脑子，测量的更加准确。在活动中老师跟幼儿的大量实物操作让孩子在充分的实践操作中学习测量。 2.教学活动的层次性很清楚，而且每一个环节目标准确、有递进性。难点解决部分在第二大环节，老师采用了三种不同的方式让幼儿学习测量，感受测量在生活中的有趣，同伴合作式、独立学习、同伴协商式学习，每一层次的目标也是递进性的，第一次是学习测量的方法，通过幼儿演示掌握测量的方法，第二次是独立完成三只鸟的测量并进行记录，第三次是同伴之间用一寸虫测量同伴身体更钟爱的地方，感受在生活中的运用。 3.在教学活动中融入对幼儿的感情关注，并在每一个各环节中用故事中赞扬一寸虫的语言不断的激励着孩子。“你们和一寸虫一样都有着数学家的脑子。”而且在测量自己身体的时候，请幼儿与老师互动测量老师的手，感受孩子和老师的手不一样是因为随着不断的长大，我们身体也会不断的有变化。（举例幼儿鞋子也会变小） 4.教师教具的选择非常巧妙，虽然是一个精确的单位——一寸，但是老师却用一寸虫，故事中的主角作为测量单位，进行自然物体的测量。在课件展示中老师也把一些关键性的信息——鸟的名字用字的形式进行呈现，其中将幼小衔接无缝的进行了渗透。 5.故事的结局老师又带幼儿回归生活，鼓励幼儿带着一寸虫回家从生活中找寻自己钟爱的东西量一量，让生活变的更加有趣。 建议： 教师每次计时的时候如果更加准确就更好了，把课件中插入计时的设置，感受1分钟的时间。 一寸的计量单位回归于生活，幼小衔接中老师注重幼儿握笔的姿势，恰恰握笔写字的笔，手拿笔的位置也是一寸，如果再让孩子测量一下自己拿笔的位置这个小小的提醒就更好了。 歌声能不能量？声音是不能用长度单位进行测量的，但是声音的长短、音高等是可以用其他的测量方法进行测量的，可以再给孩子讲清楚。 大量的实际操作，孩子来来回回次数有点多，所以坐位的安排如果是全部坐在桌子旁边就更好了。