【北师大版】二上数学：8-4 做个乘法表.pdfVIP

做个乘法表。(教材第84、85 页) 1. 通过复习，帮助学生进一步明确乘法的含义，引导学生发现 乘法口诀表的排列规律。 2. 熟记1~9 的乘法口诀，并且能运用口诀熟练计算。 3. 培养学生分析、比较、综合的能力。 重点:熟记1~9 的乘法口诀并能熟练计算。 难点:能发现并提出身边用乘法解决的数学问题。 课件、乘法算式卡片。 师:同学们，我们学习了1~9 的乘法口诀，你们能背出来吗? 请背出一组最多的给大家听，学习有困难的学生，可让其背诵简 单的。 【设计意图:在学生自主背诵乘法口诀的过程中，了解学生对口 诀的学习情况，激发学生学习的主动性。】 师:我们已经学过了1~9 的乘法口诀，如果我们把这些口诀有规 律地整理出来，就更容易记住了。下面请同学们分组合作进行整理。 看哪个小组最棒。 师:我们应该把哪些算式排在一起呢? 生1:我们可以以乘数为准进行整理，如我们找出乘数是3 的算 式，整理在一起。 生2:我们也可以以积为准进行整理，如我们可以找出积是18 的 算式，整理在一起。 师:说得很好，下面就请大家小组合作找出乘数是3 的算式，共 同完成下面的表格。 课件出示:教材第84 页表格。 学生在小组内合作，找算式、填表格。教师巡视指导。 组织学生交流汇报，师生共同完成表格: 乘数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 乘数 3 3 3 3 3 3 3 3 3 积 3 6 9 12 15 18 21 24 27 师:你能从乘法口诀中找出积是18 的算式吗? 生1:3×6和6×3的积都是18。 生2:2×9和9×2的积都是18。 师:说得对，通过刚才的整理你们发现了什么? 生:我们既可以根据乘数进行整理，也可以根据相同的积进行分 类整理。 师:现在就请同学们帮助淘气把他没有整理好的乘法表填完整， 你能行吗? 学生独立整理乘法表，教师巡视，指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流汇报，师生共同完成乘法表。 师:从这个乘法表中你发现了什么? 生1:横着看，我发现第一行的第二个乘数都是1;第二行的第二 个乘数都是2，是2 的乘法口诀;第三行的第二个乘数都是3，是3 的 乘法口诀…… 生2:竖着看，我发现第一列的第一个乘数都是1;第二列的第一 个乘数都是2，是2 的乘法口诀;第三列的第一个乘数都是3，是3 的 乘法口诀…… 只要学生发现的规律是正确的，教师就要给予肯定。 【设计意图:通过引导学生找出乘法算式的相同点，为整理乘法 表确定分类的标准奠定基础。在学生自主整理的基础上组织交流汇报， 整理成表格，再观察寻找规律，便于学生更好地记忆乘法口诀，为熟 练运用乘法口诀解决问题做好充分的准备。】 师:同学们，今天我们对表内乘法这部分知识进行了全面的整理 和复习，通过小组合作把乘法口诀进行了有规律的排列。你们开心吗? 乘 法 表 × 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1×1=1 2×1=2 3×1=3 4×1=4 5×1=5 6×1=6 7×1=7 8×1=8 9×1=9 2 1×2=2 2×2=4 3×2=6 4×2=8 5×2=106×2=127×2=148×2=169×2=18 3 1×3=3 2×3=6 3×3=9 4×3=125×3=156×3=187×3=218×3=249×3=27 4 1×4=4 2×4=8 3×4=124×4=165×4=206×4=247×4=288×4=329×4=36 5 1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45 6 1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=367×6=428×6=489×6=54 7 1×7=72×7=