写作《抓住细节》公开课课件 新版.pptxVIP

同 步 习 作全效作文课七年级下册第 三 单 元 抓住细节单 元 主 题真实　典型　生动目 标 要 求多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识。写记叙性文章，做到内容具体充实。学 习 目 标1．了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。2．学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。3．注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。13课外阅读习作知识254课文回顾专项训练随堂微作1．概念。细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。2．分类。(1)人物细节。(2)景物描写。(3)事件细节。3．方法和步骤。(1)仔细观察生活，描写真实细节。(2)突出人物性格，紧扣典型细节。动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、外貌描写。(3)详写中心内容，突出核心细节。①调动多种感官来写景。视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。②巧设伏笔与铺垫来安排事件细节。伏笔、铺垫。4．意义。精彩的细节描写，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用，人物形象更加鲜明，景物更有特色，事件更加详细，能给读者留下深刻的印象。1．仔细观察生活，描写真实细节。《回忆鲁迅先生》中，“鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿起剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。”作者仔细观察，看到了鲁迅先生包书的认真，一丝不苟。《阿长与〈山海经〉》中，“我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——‘阿妈，恭喜……。’‘恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！’她于是十分欢喜似的，笑将起来……”作者有对长妈妈的仔细观察，就能从动作、语言、神态等方面写出了她对元旦开头的美好祈愿。有观察，才会有细节描写，也才能写出优秀的文章。2．突出人物性格，紧扣典型细节。《最后一课》，“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。”从韩麦尔先生的外貌——隆重的衣着，来凸显他对最后一课的重视，进而表达他的爱国情怀。《台阶》中，“我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：‘不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！’……厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。”这里有对“我”的动作描写，对“我”和母亲的心理描写，更多的是对父亲的语言、神态的描写，写出了父亲的衰老，还有他不愿意接受逐渐衰老现实的痛苦。人物的性格特征，不是作者直白地在文章讲明的，而是通过细腻的描写一点一点展现出来的，真切自然，打动人心。这样的细节描写，是文章的亮点，能够更好地激发读者的阅读兴趣，进而与作者产生共鸣。3．详写中心内容，突出核心细节。(1)调动多种感官来写景。《散步》中，“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。”这里的景物，调动了人物的视觉和听觉，让人和作者一样能从中感受到春天的美好，生命的活力。《从百草园到三味书屋》中，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟……油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”这些景物，让所有读者过目难忘，因为它们是如此传神地展示在我们的面前。触觉，“光滑”的石井栏；视觉，“碧绿的菜畦”，“高大的皂荚树”等；听觉，油蛉“低唱”，蟋蟀们“弹琴”；味觉，覆盆子“又酸又甜”。因为调动了人物的多种感官，所以这么多鲜活的景物出现在文章里，让读者和作者一起感受百草园的无穷魅力，体会他对儿时光阴的无限留恋之情。有细节的环境描写，自能取胜。景物细节若要突出，并能很好地为抒发人物情感服务，调动多种感官至关重要。(2)巧设伏笔与铺垫来安排事件细节。《皇帝的新装》中，“许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢穿好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”文章开头用夸张的手法，极言这位皇帝对好看的新衣服狂热的喜爱，这个细节让读者马上感知到他作为皇帝的愚蠢和肤浅，也为后文骗子行骗、大家一起被骗并进而行骗埋下了伏笔。《最后一课》，“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。……我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量：‘又出了什么事啦？’”这两个细节，再来看，“我本来打算趁那