小学语文公开课活动听课记录《黄果树瀑布》评课稿.pdfVIP

教学文档 小学语文公开课活动听课记录（黄果树瀑布）评课稿 （黄果树瀑布）评课 昨天和今天，东小在四甲中心小学这块宝地和可爱的孩子们一起进行 四堂课的教学活动，其实这样的教学活动，是给我们的教学研究活动一个案例 或者说一个靶子。这样的教学案例好让我们直面课堂，坦诚地交流教学活动中 的体会、困惑。本着站着说话不腰疼的原则，我来评课。 “写景为主题〞 写景的文章写作的时候，学生是最怕写的，老师也怕教，也怕评。而 邢丽华老师借助于多媒体技术平台执教这篇写景美文，显得得心应手，一气呵 成。这堂课，在刚刚过去的海门市信息技术与学科整合优课评比中获第—名， 不久将代表海门参加南通市的比赛。四甲中心小学刚开过一个“有效课堂，有 效教学〞的沙龙，今天，我就从有效这个角度来说说这堂课。我觉得“有效与 否〞关键在于“教什么和怎么教〞的问题。如果我们换个角度，想想我们的孩 子，在课堂上是怎么学的，学了什么？ 首先是学习了“写法〞。 其一，学了一个游记，了解游记经常采纳“移步换景〞的写作方法； 其二，学生了解了使用生动形象的比喻，使文章的言语生动形象，如诗如画。 其次是言语的“玩味〞。 因为言语的玩味是学方法的根底，在邢老师的课堂上，言语的玩味表 达得非常充分。比方，在突破本课的重点难点的时候，邢老师结合具体的字词 “泻、飘、拂〞中体会壮美。 的目的是什么？这样的过程就是学生理解课文的过程。 在品读玩味学的理解的过程中领悟到表达的方法，领悟到移步换景， 领悟到生动形象修饰对于文章的作用，体悟言语的魅力。 这正如成尚荣所长提出语文要再语文一点，要用语文的的方法进行语 . 教学文档 文教育。何谓语文的方法？就是引导学生实实在在地接触文章，接触言语，通 过生动，扎实的如朗读、背诵、涵咏，理解、感想、累积、运用、品读、玩味 等活动，走进文学世界。邢老师带着学生在研读“谷底时的感受时〞，教师就 是带着着学生要紧贴文章的地面行走，在言语的从林中穿行。 最后是拓展有机而适度。 有的教学设计拓展了好多描写黄果树瀑布的文字；或者推举学生读背 写瀑布的古诗、名句；有的教师认为把黄果树瀑布面临的危机等资料都作为拓 展。 针对形形色色的拓展，我觉得拓展要有度。就如今天邢老师拓展了徐 霞客的：“捣珠崩玉，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚宏伟，所谓 ‘珠帘钩不卷， 匹练挂遥峰’，俱缺乏以拟其壮也，高峻数倍者有之，而从无此阔而大者。〞 是对黄果树瀑布最真切的描述，这段文字成为学生理解文本、感想文本的一个 感情纽带，这一设计也让语文教学更具语文味。因此我认为拓展应遵循三个原 则：第—是有机，即拓展的内容与经典文本存在着水乳交融的联系，而非牵强 附会。第二是适度，即拓展的内容与课堂教学目标与学生知识储藏、接受能力 相吻合，不揠苗助长。第三是学生的有效参与，拓展要能调动学生的思维活动， 让他们深度参与课堂教学。 .