《电子技术综合实训》课程标准教学大纲.docVIP

福建信息职业技术学院《电子信息工程技术》专业 《电子技术综合实训》课程标准 1．课程定位 《电子技术综合实训》是电子信息技术专业的一门重要的综合技能实训课程，开设该课程的目的是将前面所学过的电子电路分析与应用、单片机技术应用、印制板设计与制作、电子产品生产工艺和电子产品检验等相对独立的专业理论课程知识有序联系起来综合应用，重点突出对学生综合实践能力的培养。 2．课程目标 2.1知识目标： （1）熟悉电子产品设计与制作的流程和方法； （2）掌握电子仪器、仪表的性能特点和整机综合测试的方法； （3）掌握电阻器、电容器、电感器、晶体管、集成电路等常用元件和器件 的电性能、型号规格和识别方法；了解对元器件的型号命名、符号参数、测试条件、外形尺寸等技术指标； （4）熟悉电子产品设计与制作工艺要求和装配工艺流程； （5）掌握电子电路知识和分析、计算电路参数的方法； （6）熟悉EDA仿真软件的使用方法； （7）掌握单片机内部结构、内部存储器单元的分配、各特殊功能寄存器地址分布、指令系统和外部扩展的接口等知识。 2.2能力目标： 2.2.1专业能力： （1）具有电子仪器、仪表的综合使用能力； （2）具有多种元件选购和综合检测能力； （3）具有不同封装元件的焊接能力； （4）具有电子电路的综合设计和仿真分析能力； （5）具有综合应用可编程技术和编写技术文件的能力； （6）具有根据电路特点综合绘制原理图和设计PCB的能力； （7）具有整机综合测试、参数分析和解决问题的能力； （8）具有综合管理电子产品制作工艺的能力。 2.2.2 社会能力： （1）具有一丝不苟的工作态度； （2）具有计划组织能力； （3）具有较强的责任心； （4）具有较强的安全、质量和成本意识； （5）具有较强的团队合作意识； （6）具有沟通与交流能力； （7）具有较强的创新精神； （8）具有较强的社会交往能力； （9）具有较强的爱岗敬业精神； （10）具有协调工作关系和人员关系的能力； （11）具有良好的职业道德。 2.2.3 方法能力： （1）具有采用各种先进手段解决问题的能力； （2）掌握仿真软件设计电路的过程和参数的测定； （3）掌握使用仪器或仪表测试功率放大电路指标的能力； （4）具有较强的自学和创新能力； （5）熟练掌握调试技术和装配工艺等； （6）掌握一般元件的焊接技术的能力； （7）掌握Protel等软件绘制原理图的能力和PCB图设计能力； （8）掌握特殊元件焊接工艺的能力； （9）具有分析问题和解决问题的能力； （10）掌握贴片元件焊接工艺的要求； （11）掌握电路升级带来的装配工艺和调试工艺的要求； （12）掌握单片机开发编程制作能力。 3．教学内容及教学设计 课程设计“基于工作过程导向”，运用学习情境进行教学，依据典型工作任务中的项目实际工作步骤实施，每个学习情境都是一个完整的工作过程都包括项目调查、方案决策、计划制定、组织分工、项目实施、结果测试、文档提交和项目评价。 学习情境描述、内容排序及学时分配见表1。 表1 学习情境描述、内容排序及学时分配表 序号 学习情境名称 情境描述 参考学时 1 课程概述 对课程的教学目标、教学内容和教学方法的介绍 2 2 学习情境1：直流稳压电源设计与制作 设计制作一个直流稳压电源，指标如下： 有3路固定电源输出，分别是+12V，0.5A,-12V,0.5A,和+5V,2A及以上；还有1路可调电源输出，输出电压为12V—25V连续可调，也可扩大输出范围，额定电流≧0.5A 电压调整率≤±0.5% 电源内阻≤0.5欧姆 纹波电压≤10mV 具有过载电流保护 10 3 学习情境2：功率放大器设计与制作 设计制作一个功率放大器，指标如下： 额定输出功率：PL≥4W； 频率响应：20Hz~20kHz； 负载阻抗：RL＝8Ω； 电源利用率：η≥6０％。 12 4 学习情境3：调频接收系统设计与制作 设计制作一个调频立体声接收机，指标如下： 可自适应选台 频率：调频(FM) 87 - 108兆赫(MHz) 频率粗调加减键，加100kHz或减100kHz 频率细调加减键，加1MHz或减1MHz 自动搜台 数字显示电台频率 清晰接收至少8台调频信号 14 5 学习情境4：调频发射系统设计与制作 设计制作一个调频立体声发射机，指标如下： 工作带宽：20MHz； 可工作频率：88~108MHz； 调制方式：调频（FM）; 最大频